人教版必修一 第18课 马克思主义的诞生教学设计

  一、教学目标 1.知识与能力 (1) 了解空想社会主义的三个代表人物及其主张； (2) 理解《共产党宣言》的基本内容； (3) 了解巴黎公社政权的史实及其意义； (4) 理解马克思主义诞生的伟大意义； (5) 解读材料与教材，培养分析、概括、归纳等历史思维能力。 2.过程和方法 (1) 通过引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法； (2) 通过引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史实践性质的方法。 3.情感态度与价值观 (1) 通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的介绍，引导学生认识其坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。 (2) 认识到马克思是伟大的思想家，马克思主义是人类思想史上的杰出成就，它对推动人类社会的发展起着巨大的作用；认识巴黎公社革命的伟大贡献。 (3) 通过对“巴黎公社”的学习，使学生认识到新事物在发展过程中虽然是曲折的，但它具有顽强的生命力，必然会取代旧事物，从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。 二、教学重点与难点 1．教学重点：《共产党宣言》的基本内容，巴黎公社的革命措施。 2．教学难点：对《共产党宣言》的有关资料的理解，巴黎公社的性质及失败原因。 三、主要教学方式与教学用具 1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 2．教学用具：制作的课件、有关的图片。 四、教学过程   内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、以下是一份微型调查问卷，请用简明扼要的语言回答。 您对幸福的理解？ 您对不幸的理解？ 您最喜欢做的事？ 您的主要特点？ 2、对照：马克思15岁的自白： 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最喜欢做的事——啃书本 您的主要特点——目标始终如一 3、问题设计：马克思要追求的幸福是什么？ 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千万人,我们的事业并不显赫,但将永远存在;而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。——马克思17岁中学毕业考试的德语作文摘选                       探究学习 调动学生情绪，引导学生认识其坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。 空想社会主义与工人的觉醒 1、 问题设计：结合19世纪20-40年代的社会背景来看，为什么马克思认为无产阶级的幸福必须通过斗争的方式实现（而不是和平的改造方式）？ 2、 阅读课文前言中欧文“新和谐公社”的故事，思考：为什么空想社会主义的结果都是失败的？ 3、 马克思主义的三大理论来源 马克思主义的主要组成部分 理论来源 马克思主义哲学（如：唯物史观） 德国古典哲学 马克思主义政治经济学（如：剩余价值学说） 英国古典政治经济学 科学社会主义（如：阶级斗争学说） 英法的空想社会主义 4、 小结：马克思主义诞生的背景 探究学习 引导学生思考科学社会主义的产生背景。 《共产党宣言》的问世 1、阅读材料 当代法国马克思主义者弗•拉扎尔夫人曾经在“纪念《共产党宣言》发表150周年国际大会”的演讲中做过一个形象的比喻：“《共产党宣言》不是一般的书，它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来。” 问题设计：《共产党宣言》这本书讲了什么内容？为什么它“能使水沸腾起来”？ 2、材料训练：请同学们根据下面提供的材料一起来分析《共产党宣言》部分内容反映出什么问题。 【材料1】资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。资产阶级的关系已经太狭窄了，再容纳不下了它本身所造成的财富了。 【材料2】无产阶级将利用自己的统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。 【材料3】无产阶级不仅是一个受苦受难的阶级，而且是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者。 3、问题设计:你认为马克思有哪些伟大之处所以当选？ 20世纪即将结束时，英国广播公司（BBC）举行了一系列民意调查，其中有一项是“你认为谁是一千年来最伟大的思想家”，调查结果是，马克思排列第一位，而爱因斯坦、牛顿、达尔文分别排列第二、三、四位，马克思被评为千年世界上最伟大的思想家。 探究学习               分组合作学习                           探究学习 引导学生思考《共产党宣言》的内容、意义。 通过材料训练巩固知识识记，提高材料阅读解题能力。 过渡 理论的意义再重大都一定要通过实践才能体现出来，巴黎公社就是马克思主义从理论到实践的一次伟大尝试。 巴黎公社 1、阅读下面来自巴黎公社的诗选摘录: 法兰西人民，无产阶级要求的是什么？ 要求自由地用劳动来生活， 要求自由地来选择心地纯洁，诚实又勇敢， 公正无私的人来代表我们。 我们这里有自由，无暴政， 笑迎着兄弟般的友谊， 这是我们的权利，民主的法兰西， 自由自在生活在阳光里。 …… 这里是杀人场，埋骨地！ 牺牲者从墙根跌入下面的土坑， 刽子手埋葬了这些不知姓名的烈士， 却想不到不能把“将来”埋葬。 …… 2、问题设计：在19世纪70年代，法国人民在追求自由民主时遇到了哪些阻力？ 3、问题设计:巴黎公社建立后，巴黎人民通过哪些措施实现他们追求自由民主的梦想？ 4、问题设计:巴黎人民追求自由民主的梦想为什么会失败？ 5、问题设计:诗歌中提到“刽子手埋葬了这些不知姓名的烈士，却想不到不能把“将来”埋葬。”，你是怎样理解这句话的？                               探究学习 认识巴黎公社是无产阶级夺取政权的尝试，是马克思主义的实践。 理解认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 通过“巴黎公社”的学习，使学生认识到新事物在发展过程中虽然是曲折的，但它具有顽强的生命力，必然会取代旧事物，从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。 总结 学习完本节的内容后，请同学们再次回顾本课的线索：空想——科学理论——实践。     巴黎公社被推翻，意味着马克思主义从理论到实践的第一次尝试失败了。可是，既然是科学的理论就总有成功的时候。那是在什么时候呢？我们下节课将会学到。 教学流程图 必修一第18课《马克思主义的诞生》 开 始        讨论 播放课件 马克思主义诞生的背景 探究回答 讨论  激发兴趣导入新课         小结、练习                          马克思主义诞生的标志 播放课件 训练、小结 马克思主义的实践——巴黎公社 分析归纳 学生思考 教师小结和练习 探究回答 播放课件