《童趣》ppt课件(42页)

童趣 一、导入激趣 李白有诗云 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 “竹马” 是什么意思？ 小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。 同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。   童 趣 沈复 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感： 一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯； 二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”； 三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 文言文学法指导 1 、 读 — 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2 、 译 — 能从 词语 入手，准确翻译课文 方法： 增、删、调、换、补、直 。 3 、 析 — 分析课文：分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4 、 积 — 积累：成语、名句、名段。 5 、 拓 — 拓展迁移：相关名篇、名句。 走进作者：沈复 名： 沈复（ 1763 ～ ？ ） 字 三白 ，号梅逸。 时： 清代 地：江苏苏州人 评： 散文家 。工诗画、散文。 作： 《 浮生六记 》 作品简介 《 浮生六记 》 一部 自传体 作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。 《 浮生六记 》 共六卷 ： 《 闺房记乐 》 、 《 闲情记趣 》 、 《 坎坷记愁 》 、 《 浪游记快 》 、 《 中山记历 》 、 《 养生记道 》 。有英、法、德、俄等多种译本。 《 童趣 》 节选自 《 浮生六记 • 闲情记趣 》 。 读课文 ， 整体感知文章内容 要求 : 1 、认准字音 2 、把握朗读节奏 朗读感“趣” 读准字音 童 稚 （ ） 藐 小 （ ） 项为之 强 （ ） 鹤 唳 云端（ ） 怡 然称快（ ） 凹凸 （ ） 土 砾 （ ） 壑 （ ） 庞 然大物（ ） 癞虾蟆 （ ） zh ì mi ǎ o ji ā ng l ì y í ā o t ū l ì h è p á ng lài h á ma 朗读感“趣” 读准节奏 1 、能 / 张目对日 2 、昂首 / 观之，项 / 为之强 3 、使之 / 冲烟 / 而飞鸣，作 / 青云白鹤 / 观 4 、心之所向，则 / 或千或百 / 果然鹤也 5 、见 / 二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 / 而来，盖 / 一癞虾蟆 放声读，读好停顿，读出韵味。 见 ／ 藐小之物 ／ 必 ／ 细察其纹理，故 ／ 时有 ／ 物外之趣。 私 ／ 拟作 ／ 群鹤舞于空中。 心之所向，则 ／ 或千或百，果然 ／ 鹤也。 昂首 ／ 观之，项 ／ 为之强。 1 、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2 、私拟作群鹤舞于空中。 3 、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4 、昂首观之，项为之强。 果如 ／ 鹤立云端，为之 ／ 怡然称快。 蹲其身，使 ／ 与台齐。 见 ／ 二虫斗草间。 盖 ／ 一癞蛤蟆。    作 ／ 青云白鹤 ／ 观。 5 、作青云白鹤观。 6 、果如鹤立云端，为之怡然称快。 7 、蹲其身，使与台齐。 8 、见二虫斗草间。 9 、盖一癞蛤蟆。 译读感“趣” 文言文翻译的方法 1 、（ 增 ）加字解释法：把单音节变成双音节 2 、（ 删 ）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3 、（ 调 ）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序  4 、（ 换 ）换字解释法：词义发生变化的词语 5 、（ 补 ）省略补充法：补出省略成分 6 、（ 直 ）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变  余忆童稚时， 能 张目对日，明察秋毫， 见藐小之物 必 细察 其 纹理， 故时 有 物外之趣。 我 回忆 时候 童年 看见 看得清最细微的东西 睁大眼睛 直视太阳 细小 的 事物 一定 仔细 观察 它的 所以 时常 事物之外 的 乐趣 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日， 明 察 秋 毫 ， 我 回忆 童年 睁开 直视 明 察 秋 毫 物外 之 趣 。 指超出事物本身 的 乐趣 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理， 故 时 有 细小 一定 仔细 观察 它（的）纹理 因此 , 所以 常常 疏通文意 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 用简洁的语言概括文中的三件趣事 （ 1 ）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 （ 2 ）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 （ 3 ）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 —— 观蚊如鹤 —— 神游山林 —— 鞭打蛤蟆 夏 蚊 成 雷 ， 私 拟 作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于 空中 ， 心之所 向 ， 则 或千或百，果然 鹤 也； 抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵 硬 白色 昂 首 观之， 项为 （ w è i ) 之 强 。 又留蚊于 素 帐中， 果然 像 鸣叫 在 此 高兴得连声叫好 在 心理 想 那 成 千 上 百 变成鹤 徐 喷 以 烟， 使 之 冲 烟而飞 鸣 ， 作 青云白 鹤 观 ， 果 如 鹤 唳 （于）云端，为 之 怡然称快 。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。 观蚊成“鹤” 余常于土墙凹凸 处 ，花台小草 丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生 林，以虫蚁为兽，以 土砾 凸 者为 丘 ， 凹 者为 壑 ， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游 其 中， 怡 然自 得 。 其 身 ， 使 与台 齐 ；定 神 细 视 ， 以 丛草 为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中 游玩一般，感到愉快而满足。 神游山林 一日 ， 见 二虫 斗 草间， 观 之 ， 兴 正浓， 忽 有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞 然大物 , 拔 山 倒 树而来， 盖 一（）癞虾蟆，舌 很大 推倒 压倒 原来是 ( 只 ) 一 吐 而二虫 尽 为 所吞。余年 幼 ， 方 出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正 呀然一 惊 。 神 定 ， 捉 虾蟆， 鞭 数 十， 驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院 别的 院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。 观虫斗 驱蛤蟆 鞭打蛤蟆 1 、概括这三件趣事。 2 、文章围绕什么来回忆了三件趣事 ? 3 、开头一段在文中起什么作用？ 4 、三件趣事之“趣”是怎样得到的 ? 5 、三件趣事可否调换位置，为什么 ? 6 、选择最喜欢的一个小故事创造性 7 、复述你得到了那些启示 ? 你有什么感 受 ? 知内容 —— 品读说“趣” 品读说趣 1 、三件趣事 （ 1 ）第一件：观蚊成鹤 （ 2 ）第二件：神游山林 （ 3 ）第三件：鞭打蛤蟆 四幅图画：群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆 2 、总领全文， 3 、围绕着“物外之趣”回忆。 4 、“乐趣”只有通过 仔细地观察， 丰富的想像 ，才会得到。 自然景物 思维方式 新的形象 心情 （用原文语句回答） 联想和想像 夏蚊成雷 冲烟飞鸣 草丛、虫蚁、 土砾 癞虾蟆 群鹤舞空 鹤唳云端 树林、野兽、 丘壑 庞然大物 拔山倒树 怡然称快 怡然自得 大快人心 （鞭打、驱赶） 物 外 之 趣 创造性复述 5 、三件趣事可否调换位置，为什么 ? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是 由室内到室外 。三件趣事 在程度上是逐步加深的 6 、选择最喜欢的一个小故事创造性复述 可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等，讲述可稳获文中的一个小故事。 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷： 比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。 现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。 解释下列成语。 视力好极了。 形容安适愉快而满足的样子。 体积极大的东西。 夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。 板书设计 物外之趣 （ 1 ）总写 —— （ 2 ～ 4 ）分写         想像联想丰富 自然景物 想象景物 物外之趣 —— —— 夏蚊成雷 草丛虫蚊 二虫蛤蟆 群鹤舞空 森林野兽 庞然大物 大快人心 怡然自得 怡然称快 —— —— —— —— —— —— 观察敏锐仔细 “物外之趣”产生的过程： 观察 想像、联想 物外之趣 多角度思考 “鞭数十”，蛤蟆竟然没死，为什么？ 参考答案 ： 1 、这鞭子可能只是一根小草或一根小枝条。 2 、不忍心打死它，处置有度。说明我珍惜生命，热爱小动物。 文言文和现代文不同特点    ①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例 :    忆 — 回忆  目 — 眼睛   日 — 太阳  见 — 看见   故 — 所以  项 — 脖颈   果 — 果真  处 — 地方   林 — 树林  兴 — 兴致 因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词   文言文和现代文不同特点    ②文言文虚词：之乎者也亦焉哉   例如“之” 见藐小 之 物 （ ） 物外 之 趣 （ ） 之 心 之 所向 （ ） 使 之 冲烟而飞鸣 （ ）    驱 之 别院 （ ） 助词 的 助词 的 助词，名词和动词之间不译 代词，它，指蚊子 代词，它，指蛤蟆   文言文和现代文不同特点   ③文言文和现代文有不同的人称区别：  第一人称，普通的人称 “余” “吾” ，皇帝就可以称 “朕” “寡人” 第二人称有 “尔 ”    ④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。   “或千或百”的 “或”不是“或者” 的意思，而是 “有时” 本文里 “强” 不念 qiáng 而读 jiāng , 同 “僵” ，这就叫 通假字 ，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。 文言文和现代文不同特点    ⑤文言文的句式的不同：   “舞于空中”就是“ 于空中舞 ” “留蚊于素帐中”就是“ 于素帐中留蚊 ” “徐喷以烟”就是“ 以烟徐喷 ”   ⑥成语。   今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。   “明察秋毫” “庞然大物” 语言积累 归纳训练 1 、梳理、整理，积累语言材料。 ① 同音字（ 音同形不同的字 ） ： 砾 —— 唳 鹤 —— 壑 向 —— 项 ② 同义词（ 义同字不同的字 ） 察 — 观 — 视 — 见 唳 — 鸣 素 — 白 ③ 多义词（ 字同义不同的字 ） 观 ① 昂首观之 ②作青云白鹤观 （看） （景象，景观） （承上） ③多义词（ 字同义不同的字 ） 察 明察秋毫 必细察其纹理 （看到，看清） （观察） 神 定神细 视 神游其中 （精神，注意力） （感受、想 象 ） 时 余忆童 稚 时 故时有物外之趣 （时候） （经常） 以 徐喷以烟 以丛草为林 （用） （把） （承上） ③字同义不同的字 之 故时有物外之趣 项为之强 （ 的 ） （ 代指“昂首 观 之 ” ） 为 项为之强 以丛草为林 （ 因为 ） （ 当作 ） 舌一吐而二虫尽为所吞 （ 被 ） ④意义相对、相反的字词 藐小之物 — 庞然大物 凹 — 凸 （承上） ⑤成语 明察秋毫： 比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。 庞然大物： 外表上庞大的东西。 怡然自得： 形容安适愉快而满足的样子。 夏蚊成雷： 夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。 ⑥通假字 项为之强：“强”通“僵”，僵硬。 （承上） ⑦特殊句式 判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆 “盖 ……” 表判断 省略句：蹲其身，使与台齐 “使”后省略宾语“之” 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞 “为”在这句话中解释为“被” ① 项 为之强 ② 果 如鹤唳云端 ③以丛草为 林 ④ 兴 正浓 ⑤ 方 出神 ⑥ 驱 之别院 ⑦ 明察秋毫： ⑧ 怡然自得： ⑨ 庞然大物： ⑩ 夏蚊成雷： (脖子、颈项) (果真) (树林) (兴趣) (正) (赶、驱逐) 连极细小之物也看得一清二楚， 表现视力极佳。 形容安适愉快而满足的样子。 怡然：安适、愉快的样子。 形容极大极大的动物。 蚊群发出雷鸣般的叫声。 拓展训练 一词多义： 见藐小 之 物 之 心 之 所向 使 之 冲烟而飞鸣 （助词，的） （助词，名词和动词之间不译） （代词，它，指蚊子） 以虫蚁 为 兽 为 为 之怡然称快 舌一吐而二虫尽 为 所吞 （ wéi ，作为、当作） （ wèi ，介词，因为） （ wèi ，被） 其 必细察 其 纹理 蹲 其 身 （代词，它的） （代词，指自己） 观 做青云白鹤 观 昂首 观 之 （景象） （看） （把） （用） 以 以 丛草为林 徐喷 以 烟 翻译句子： 1 、故时有物外之趣 2 、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观 3 、以丛草为林 4 、神游其中，怡然自得 5 、舌一吐而二虫尽为所吞 （故，所以；时，时常） （以，用；之，它们；观，景观） （以，把；为，作为） （其中，它们中间） （为，被） 课外延伸 一、你有没有和作者同样的经历？给大 家谈谈你的童年趣事。 二、你认为怎样做才算是一个有情趣的 人？ ①热爱自然，热爱生活； ②富于联想和想像； ③有一定的审美能力，能发现美、认识美。