小学语文人教版(新课程标准)一年级上册汉语拼音2 i u ü y w yi wu yu教案
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小学语文人教版(新课程标准)一年级上册汉语拼音2 i u ü y w yi wu yu教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
2  i u ü  y w   yi wu yu 课时目标: 1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形。 2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点:i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。 课前准备:字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 教学过程: (一)复习检查,导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、 教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)    2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车) 4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。      2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u  u  u(领读,集体读,指名学生读。) 3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u  u  u) 4、教学u的四声。出示:ū  ú  ǔ  ù ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū   ū   ū 火车呜呜叫。    ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú   ú   ú 没有就是“无”。    ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù   ù   ù 我们爱公物。    5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。 (四)教学单韵母ü。   1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü        2、示范发音,学生看口形。 ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜: u上加点ü   ü   ü,小鱼吐泡ü   ü   ü 4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 他姓於,ǖ   ǖ   ǖ。我吃鱼,ǘ   ǘ   ǘ。天下雨,ǚ   ǚ   ǚ。一块玉,ǜ   ǜ   ǜ。    ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)    5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。 (五)巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。    第 二 课 时 课时目标: 1、学会声母y  w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y  w与单韵母的拼音。 教学过程: (一)复习检查。 1、a  o  e  i  u  ü,它们6个兄弟都是一家 人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。    今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。   1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y   y   y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w   w   w 4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。 (五)教学y  w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子)     w—ū—wū(乌龟)     w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。 第 三 课 时 课时目标: 1、巩固声母y  w和音节ya  wa。 2、学习整体认读音节yi  wu  yu,读准音,记清形,会照样子抄写。 3、能正确读出yi  wu  yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程: (一)复习检查。 (二)分析音素,进一步指导练习。    1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a) 2、谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节?拼读:yā  yá  yǎ  yà。组词读:yā鸭子的鸭,   yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。    3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 (三)学习整体认读音节yi  wu  yu。 1、听老师讲故事:有一天,i  u  ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i  u  ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi  yi  yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu  wu  wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu  yu  yu) 2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。 3、练习yi  wu  yu的四声。 (四)猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。 医生的医     乌鸦的乌     小鱼的鱼     椅子的椅       梧桐树的梧   羽毛的羽     阿姨的姨     跳舞的舞     玉米的玉      宇宙的宇 小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 (五)看课本听录音读、跟读。 板书设计:p;   课后小结:

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