贾平凹《落叶》教案2
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贾平凹《落叶》教案2

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时间:2021-03-13

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资料简介
比较·探究 *落 叶 ‎【教学重点】‎ ‎1、 通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。‎ ‎2、 培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。‎ ‎【教学重点】‎ 品味本文生动富含哲理的语言。‎ ‎【教学难点】‎ 学习托物言志的写法。‎ ‎【教学方法】‎ 诵读品味法。‎ ‎【计划课时】‎ 一课时。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ (一)激情导入 寒来暑往,四季更替,不经意间秋天已来到我们身边。请同学们将目光投向窗外,寻觅秋天的脚步,你看到了秋天色彩、闻到了秋天的气息了吗?今天我们就跟随著名作家贾平凹,走进《落叶》的世界。‎ ‎(二)整体感知 ‎1、词语注释 ‎【法桐】法国梧桐。梧桐,落叶乔木,叶子掌状分裂,叶柄长,花单性,黄绿色。木材白色,质轻而坚韧,可制造乐器和各种器具。种子可以吃,也可以榨油。‎ ‎【相间(jiàn)】互相间隔。‎ ‎【脉络】比喻梧桐叶子背上清晰可见的绿的纹理(线条状纹路)。‎ ‎【翩(piān)翩起舞】动作轻快地跳舞。课文中形容树叶在风中舞动的姿态。‎ ‎【妩(wǔ)媚】形容姿态美好,招人喜爱。注意妩,不读wú 或fú。‎ ‎【削(xuē)瘦】形容身体或脸瘦得像被削过一样。一般作“瘦削”。‎ ‎【寒伧(chen)】课文指(外貌)不好看。〖注意〗现在一般写作“寒碜(chen)”。 ‎ ‎【嶙(lín)嶙】嶙峋,形容山石等突兀、重叠。课文中形容树落叶后的瘦削形态。‎ ‎【僵硬】(肢体、关节)不能活动。‎ ‎【收留】课文中是收集并留存的意思。‎ ‎【轮廓】事物的大致情形。‎ ‎【凋落】凋谢。注意不要写成“雕落”。‎ ‎【悠悠】形容从容不迫。‎ ‎【停滞】因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。‎ ‎2、创设情景,让学生在音乐声中朗读全文,初步感知全文。 ‎ ‎3、教师范读,学生体会作者对落叶及景物的独特感受。 ‎ ‎4、讨论然后明确:‎ ‎①文中描写法桐美好形象的句子是:‎ 没风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看得见那叶背上了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞,又像一位少妇,丰姿绰约的,作一个妩媚的笑。‎ ‎②文中描写法桐枯瘦败落的句子是:叶子并不再长,反要一片一片落去。法桐就削瘦起来,寒伧起来,变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬,不再柔软婀娜,用手一折,就一节一节地断了下来。 ‎ ‎③文中描写“鸟夫妻”的表达作用是:烘托出法桐的“绿的欢乐”。‎ ‎④“我觉得这很残酷”的原因是:既然给了你这一身的绿的欢乐,为什么偏偏又要一片一片收去呢?‎ ‎⑤ “我于是很敬仰起法桐来”的原因是:它们并不悲伤,欢乐时须尽情欢乐。‎ ‎⑥文中法桐给“我”的启示是:欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着他的存在。‎ ‎(三)自由品读,探究问题 ‎1、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程?‎ ‎【明确】喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。‎ ‎2、找出作者的写作线索,思考:本文在写法上有什么特点?‎ ‎【明确】‎ 线索:作者对落叶的感情变化。‎ 写法:托物言志(借某一事物抒发作者的某种情感或观念)。‎ ‎3、本文题目为《落叶》,为何开头要写绿叶?‎ ‎【明确】‎ 绿叶:丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚 情感:对新生命的赞美,真实美好,灵动快乐,拟人手法的运用赋予绿叶以生命。‎ 落叶:削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬 情感:对落叶的惋惜、同情。感慨自然的无情,生命的脆弱。‎ 写绿叶,意在为落叶作铺垫,在对比中揭示文章的主题。‎ ‎4、文章最后说:“我于是很敬仰起法桐来,祝福于它:它年年凋落旧叶,而以此渴望来年的新生,它才没有停滞,没有老化,而目标在天地空间里长成材。”你对这些语句是如何理解的?‎ ‎【示例】‎ ‎“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”作为个体的生命总是有个新生、成长与消亡的过程,但整个生命的过程总是生生不息的。‎ ‎(四)迁移拓展 ‎1、打个不恰当的比方,假如你是一片即将离开枝头的叶子,你会苦闷吗?请吐露心声。‎ ‎【示例】“我不会苦闷,我会抓紧最后的时间做完应该做的事,好让自己的人生没有遗憾。”‎ ‎2、《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”(杜甫《登高》)的情调有何不同?本文引发你怎样的思考? ‎ ‎【明确】“无边落木萧萧下”是悲秋情调,但有博大之气象。‎ ‎《落叶》一文具体地写了落叶的景象,包括“一片一片落去”,“法桐变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨”,也就是只剩下树干,这就是“落木”‎ 景象。因为深秋落叶,作者引发的感思大不同于杜甫,主要为哲理思索。开始时也有哀伤,但最后是上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美。(“欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是天地间欢乐的内容;而各自完成着它的存在。”——这是哲理的感悟。“我于是很敬仰起法桐来”“它年年凋落旧叶,而以此渴望着来年的新生”,“目标在天地空间里长成材。”——这是赞美这一哲理。)‎ 其间有个重要的反衬,那就是对春天里法桐叶子的丰姿美态的细致描写。又有个关键的转折段,也就是当“看到”这些叶子并不悲伤,欢乐时尽情欢乐,法桐也因此一年大出一年,长到与屋檐齐平时,“我”忽然醒悟了,悟出了“哲学的命题”。其实,法桐叶子秋去春来是本来就有的自然现象。“悲伤”“欢乐”是作者赋予的。作者恰切地借助了这一现象,表达了自己独特的感思。而这个感思又完全不同于前面出现的咏秋诗歌。‎ ‎(五)课堂总结 落叶,再平凡不过的事物。然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。一花一世界,一树一菩提,自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝,智者定能从中得到许多教益。同学们,睁开心灵的眼睛,用一种全新的视角去看世界,从我们身边最不起眼的事物开始,发现你人生路上的珠玑。‎ ‎【相关链接】‎ 贾平凹,原名贾平娃,1953年生,陕西丹凤人。童年和少年时代在陕西南部山区度过,1967年初中毕业后在家务农。1972年被推荐到西北大学中文系学习。三年后毕业,分配到陕西人民出版社任编辑。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖,开始引起文坛注意。1980年调任《长安》文学月刊编辑,1983年起任陕西省作协专业作家。1992年创办大散文刊物《美文》,提出“大散文”观念,目的是“面对了当时的散文困境,不满了对散文现状的沉沦,企图突围,引导写作,改造读者的一种共识”,“使散文不再成为专业散文家的象牙塔和文人的精神后花园”。著有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》等,小说集《山地笔记》、《腊月·正月》、《天狗》等,散文集《月迹》、《爱的踪迹》、《心迹》、《贾平凹散文大系》(5卷)等,并出版有《贾平凹文集》(14卷)。‎

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