一年级语文下《两只鸟蛋》教学设计

一年级语文下《两只鸟蛋》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。‎ ‎3、知道保护环境，爱护小动物。‎ ‎【教学目标】‎ ‎2课时。‎ ‎【教学流程】‎ 一、导入揭题 ‎1、出示插图：‎ 两只蛋，旁边画有一只小鸟。‎ 看见这些你会想到什么?‎ ‎2、教师板书课题：‎ 两只鸟蛋 学生齐读课题。识记“蛋”字。‎ 给“蛋”组词。‎ 课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?‎ 二、初读感知 ‎1、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：‎ 借助拼音读正确、读流利。‎ ‎2、指名当小老师领读生字。‎ ‎3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。‎ 例：捧连忙 ‎⑴读第三小节。‎ ‎⑵用动作表示“捧”。‎ ‎⑶用“连忙”说一句话：‎ 定、向：‎ 讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。‎ 取、凉：‎ 练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。‎ ‎4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字?‎ ‎5、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。‎ ‎6、全班交流：‎ 将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。‎ 结合生活实际认字。‎ ‎7、自由读课文：‎ 把课文读正确、读通顺。‎ ‎8、指名分节读课文。‎ ‎9、选择自己喜欢的小节进行练读。‎ ‎10、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。‎ 三、再读感悟 ‎1、再读课文：‎ 找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。‎ 学生回答，教师板书：‎ 取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向 ‎2、说说“我”是怎样做这些动作的?用“”划出：‎ 教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。‎ ‎3、理解感悟：‎ ‎⑴如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想?‎ 朗读，体会“真好玩”。‎ ‎⑵如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何?‎ 理解“焦急不安”。‎ ‎5、质疑解疑，例如：‎ 鸟蛋怎么又是小鸟?‎ 可以让学生自由提问，自主回答。‎ ‎6、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。‎ 四、书写指导 口字旁的字“口”要写小些。‎ 走之底的写法仔细指导，是三笔。‎ 五、拓展练习 ‎1、师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢?‎ ‎2、小组讨论，说一说，议一议。‎ ‎3、学了这篇课文，我们知道了什么?‎ 六、小结 ‎【板书设计】‎ ‎9、两只鸟蛋 小心地捧 连忙走 轻轻地送还