人教部编版八年级历史下册第14课 海峡两岸的交往 教案
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人教部编版八年级历史下册第14课 海峡两岸的交往 教案

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时间:2021-03-01

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资料简介
‎《海峡两岸的交往》教学方案 ‎【教学目标】‎ ‎1.对本课的学习,使学生了解几代领导人对台方针调整过程——“和平统一,一国两制”;掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张;了解海峡两岸交往概况,培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。‎ ‎2.结合教材与其他课程资源,证明台湾自古以来就是中国领土;通过阅读课文,归纳党和政府在不同时期的对台方针政策;归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化,认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。‎ ‎3.使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表,激发爱党情感;通过归纳两岸交往日益密切的实际,联系港澳回归,认识到统一是大势所趋,树立对国家、民族的历史责任感;坚决反对台独分子的分裂活动。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点:党和政府确立的和平统一祖国的大政方针,祖国大陆与台湾交往日益密切的史实 教学难点:“和平统一,一国两制”的对台基本方针 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 播放《乡愁》的朗读音频。‎ 师:诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望?他们的愿望实现了吗?没有实现的原因是什么?‎ 学生思考,教师总结:对,表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。‎ 教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词,它包含哪些含义?‎ 提示:一是说明台湾是中国的领土,二是说台湾是一方宝地。可是,作为中国的领土,两岸的人民却不能自由往来,甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态,为什么会这样呢?这样的隔绝状态是什么时候被打破的?那么今天我们一起来学习第14课:海峡两岸的交往,了解台湾与大陆的关系。‎ 二、新课讲授 师生探究一:推进祖国统一大业 ‎(一)台湾——中国领土不可分割的一部分 ‎1.展示台湾地图:‎ ‎2.教师:我们常说台湾自古以来就是中国的领土,那么,我们有哪些史料可以证明?‎ 提示:三国时期,就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲);元朝时,中央政府正式对台湾实行管辖;1662年,郑成功从荷兰人手里收复台湾;1684年,康熙在台湾设置台湾府。‎ ‎3.老师通过展示表格,增强学生的印象:‎ 历史时期 史料 三国时期 东吴派大将卫温率船队到达夷州即台湾 元朝时期 元朝设立澎湖巡检司管辖台湾地区 明清时期 郑成功收复台湾、1684年清朝设立台湾府 ‎4.史料展示:‎ 三国之宗旨:在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后,在太平洋夺得或占领之一切岛屿,在使日本所窃于中国之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛归还中国。‎ ‎——《开罗宣言》‎ ‎5.教师提问:上述材料说明了什么问题?‎ 提示:台湾属于中国的事实也得到了世界各国,尤其是世界大国的认同。‎ ‎6.引导学生回答:台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别呢?‎ 提示:前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的;台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的,属于中国的内政。‎ ‎(二)对台政策 ‎1.读课本第68页的内容。‎ ‎2.提出问题:从新中国成立到改革开放,大陆对台政策发生了怎样的变化?‎ 提示:由新中国成立初期的“解放台湾”;到20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想;改革开放后,邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。‎ ‎3.教师讲述:1958年到1979年的对金门炮击政策。‎ ‎1958年8月23日,人民解放军福建前线部队以空前猛烈的炮火轰击金门,仅2小时内,就有4.5万多发炮弹密集倾泻到金门岛,炮战持续64天。这场战争后来演变成象征性战役。逢年过节都停炮三天,再往后一般炮弹里又只装宣传品。金门方面也照此办理,开炮就逐渐成为象征性的军事行动。这样的“炮战”,从1958年秋冬一直延续到1979年元旦,整整打了20年。‎ ‎4.读教材,分析讨论:1979年后,两岸关系出现了怎样的变化?‎ 提示:1979年开始,解放军停止对金门和马祖的炮击;中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商;1987年,台湾当局被迫调整“三不”政策。‎ ‎(三)两岸关系在新时期的发展 ‎1.图片展示:‎ ‎2.教师提问:看上图,图中左右角显示的是什么会?它们成立的基本情况是怎样的?‎ 提示:海基会和海协会。1990年,台湾成立海峡交流基金会,次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。‎ ‎3.引导学生回答:两会在历史上作出了怎样的贡献?‎ 提示:1992年达成“九二共识”。‎ ‎4.教师讲述:之后,1995年1月,江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。在反对“台独”和坚持一个中国原则的基础上,两岸关系经历种种风云变化,不断取得进展。‎ 师生探究二:日益密切的交往 ‎1.图片展示:《还珠格格》剧照、周杰伦、林志玲、王力宏等影视明星的照片。‎ ‎2.教师讲述:在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下,经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力,两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。‎ ‎3.史料展示:‎ 材料一:‎ ‎2008年大陆赠送给台湾一对大熊猫 材料二:2007年,两岸投资贸易继续保持发展势头。据商务部统计,全年大陆批准台资项目3299项,实际利用台资17.7亿美元;全年两岸贸易额为1244.8亿美元,同比增长15.4%。其中,大陆对台湾出口234.6亿美元,同比增长13.1%;大陆自台湾进口1010.2亿美元,同比增长16%。大陆继续是台湾地区最大的贸易伙伴、最大的出口市场和最大的贸易顺差来源地。‎ ‎4.读材料,提问:材料列举了哪些方面的交流?海峡两岸的经济交往呈怎样的态势?在海峡两岸关系逐渐缓和的今天,还有哪些势力在阻碍我们的统一大业?‎ 提示:文化和经济。两岸经贸日益密切。“台独”势力;国际反华势力。‎ ‎5.引导学生思考:通过学习本课你认为海峡两岸能否实现统一呢?为什么?‎ 提示1:能实现统一,因为我国综合国力不断增强,为收复台湾提供了坚实后盾。‎ 提示2:有“一国两制、和平统一”政策的指导;海峡两岸同文同种,统一是共同心愿,是大势所趋。‎ ‎6.教师总结:作为青少年不仅一定要好好学习,也要心系天下。下面请你们设计一条呼吁台湾回归的宣传语来结束本课的学习吧!‎ 提示:学生自拟。‎ 三、课堂总结 本课以台湾和大陆的交流方式为主线,介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化,通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一个部分,祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向,众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱,正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现,因为两岸人民血脉相连,我们都是炎黄子孙,我们都是中国人。‎ ‎ ‎

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