《规则在哪里》教学设计
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《规则在哪里》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
【教学目标】 1.通过做游戏,体验了解规则。  2.在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。  3.了解与小学生相关的规则。    【活动准备】  1.做游戏用的物品:手绢,沙包,沙滩排球等。  2.课前调查:给学生一个调查表,含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。   调查内容 规则在哪里 调查地点   调查方法   我找到的规则   调查结果 我一共找到了(  )条规则,知道规则在(  )。 3.课间活动,上下楼梯,放学排队的录像。    【活动过程】  一、谈话激趣导入。  师:同学们,你们喜欢做游戏吗?  生:喜欢。  师:你们喜欢玩那些游戏?  生:老鹰捉小鸡,捉迷藏,丢手绢,警察抓小偷…… 师:既然你们这么喜欢做游戏,现在老师就请同学们到操场上玩你们喜欢的游戏。(走出教室到操场上玩游戏)    二、游戏体验。  1.感悟规则。  玩游戏时老师不提任何要求,想怎样玩就怎样玩。  师:刚才玩游戏玩得高兴吗?  生:(有的说高兴,有的说不高兴。)  师:老师刚才观察了同学们玩游戏,有的玩得很高兴,有的玩着就吵起来了。徐丹你说你们组玩的什么游戏,为什么吵起来了?  徐丹:我们组玩的是丢手绢的游戏,丢手绢的同学在放的时候别的同学告诉他,玩了半天一个也没捉住。  师:原来这样,现在老师和同学们一起玩一个搬球的游戏,我当裁判,同学们听清我的要求:全班同学站成四排,两个同学为一组进行比赛,两名同学肩对肩夹紧球,不许用手动,掉球后捡起来重新夹好后接着跑,运到终点后再回来交给下一组同学,哪组先运完哪组为优胜者。(开始玩)  2.运用规则。  做完游戏回到教室。  师:玩得开心吗?  生:开心。  师:徐丹你再说说,这次为什么玩得开心了。  徐丹:老师提出规则要求,同学们都按规则要求去做,大家玩得就开心了。  师:对,不同的游戏有不同的规则要求,也就是游戏规则,大家都按游戏的规则去做,才能玩得愉快,所以游戏需要有规则,大家同意吗?板书:游戏规则  3.制定规则。  ⑴ 展示调查结果。  ⑵ 把课前调查的结果进行分组讨论,汇报。  教师小结:同学们深入商场、书店、电影院、公园、马路等公共场所通过观察找到了许多不同的规则,把找到的规则归归类。    三、拓展规则。  1.出示课间活动的录像,让同学们观看并进行小组交流。  生:我看见有些同学课间在楼道里追逐打闹,这些同学不遵守课间规则。  生:有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则。  生:有的高年级的大同学欺侮小同学。  生:有的同学在放学排队时私自离队,不遵守排队离校的规则。  师:同学们观察得很仔细,我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。  2.出示课件。  师:老师也找到了一些规则,把它制成了课件,看看吧。  播放课件:教师的课表、各班的公约、小学生守则、小学生日常行为规范,教师上班签到、请讲普通话。  师:怎么样,看了报告后,你有什么想法吗?  生发言。  师:是啊,规则与我们密不可分,涉及到我们生活的方方面面,真是生活处处有规则呀!  板书:生活处处有规则。    四、体验规则。  师:下课了,下课时有什么规则呢?比比看谁做得好。  生:快速收拾好自己的学习用具,集体向老师告别,然后安静地离开教室。    【教学反思】 我首先带领孩子们去操场做游戏,亲自感受无规则和有规则游戏的不同,使他们认识到正是因为有了规则的存在,我们生活才更有秩序,“没有规矩不成方圆”的道理。然后回到教室进行交流,在老师引导下,孩子们很自然地认识到“生活处处有规则”。下课了,正是运用规则的好时机,我马上提出“下课也有规则的,看哪位同学做得好”,同学们很有礼貌地向听课老师道别,收拾学习用具,有秩序地走出教室。我感到高兴的是,我们的孩子理解了规则,知道规则与我们的生活息息相关。

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