综合性学习

‎《综合性学习》说课稿 一、说教材 第三单元综合性学习有两项内容，分别是合作编小诗集、举办诗歌朗诵会。合作编小诗集是对学生前面收集、创作诗歌活动的总结和拓展，教材引导了学生编小诗集的步骤和方法；举办诗歌朗诵会是收集、创作诗歌，编小诗集活动的延伸，让学生由朗读、写作到表达，将学生学习诗歌的兴趣内化升华，让学生充分感受诗歌的魅力。其中，教材点拨了朗诵方法，教学时可做方法指导。‎ 二、说教学目标 ‎1.能合作将收集、创作的诗歌编成小诗集。 ‎ ‎2.能小组合作，组织举办诗歌朗诵会。 ‎ ‎3.能用恰当的语气读出诗歌表达的情感，朗诵时表情、手势自然。‎ 能合作将收集、创作的诗歌编成小诗集，并能小组合作，组织举办诗歌朗诵会是教学的重点，后一项也是教学难点。‎ 三、说教法学法 本次的综合性学习主要以学生的探究、交流、组织安排为主，教师主要起引导作用，因此我主要采用自主探究、合作交流的方式，穿插讨论法，让学生组织活动。。‎ 四、说教学过程 ‎（一）谈话导入 回顾前段时间学生收集、创作诗歌的活动，引导学生分享收获，打开学生思路。‎ 交流中点拨内容：阅读感受、喜欢的诗歌、相关的故事、资料等。‎ ‎（二）合作编小诗集 ‎1.教师引导：这些优美的诗歌、这些难忘的回忆，我们可以用编小诗集的形式将它们保存下来。‎ ‎2.教师点拨。‎ ‎（1）编排内容：收集的诗、自己写的诗、与诗有关的故事或资料 ‎（2）合理编排：板块分类，可以从诗人、内容、形式等角度分类安排内容 ‎（3）制作精美：配上插图、用书法的形式抄写展示、给诗集取一个好听的名字、制作精美的封面和目录等 ‎3.学生讨论，分工合作。‎ ‎（三）举办诗歌朗诵会 ‎1.教师引导：对我们非常喜欢的诗歌，可以朗诵表达它的情感。我们来举办一个诗歌朗诵会吧！‎ ‎2.学生小组合作，自主交流准备，教师适时指导。‎ 点拨注意：（1）组内讨论，选择诗歌及朗诵形式 （2）组间讨论，安排流程，推选主持人 （3）各组练习准备，组内互评（语气是否恰当，表情、手势是否自然等）‎