《爱迪生救妈妈》评课稿
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《爱迪生救妈妈》评课稿

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时间:2020-12-23

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资料简介
《爱迪生救妈妈》评课稿   上午在二(3)班听了龚老师一节课,感觉这节课上的还不错。   首先就是龚老师的态度变的非常好,能弯下腰和学生轻声低语的讲话,当学生说的或者做的不到位的时候,是友好的的提醒,比如有个女生回答什么是“阑尾炎”非常精彩,可是同学们却没有掌声鼓励,龚老师就说:“***回答的真棒,同学们怎么没有表示呀?”话音刚落,教室里面就响起了热烈的掌声。当然,这个时候老师如果不说话,带着鼓掌就更好了。   其次,是课堂上学生的精神状态极好。二年级的学生,从上课喊口号到课堂互学、展示等环节,态度大方,声音洪亮,给人的感觉就是积极向上,勤奋好学。实际上从课堂学生的表现也证实了这一点。“小展示”中,有的组长组织小组成员分角色朗读课文,有的组长组织成员提问题、讨论问题,都非常地投入认真,小黑板板书也都主动有序。美中不足的是学生的板书内容有点多,比如第八组的女生花很长时间,写了满满一黑板,有点浪费时间。“大展示”中,分角色朗读生动有趣,结合课文提的问题都很有意义,参与回答、补充的学生争先恐后,精彩的回答引起的掌声也把课堂气氛推向了高潮。   第三,从课堂学习过程看出了龚老师班的高效课堂小组建设做的的确很棒,表现在互学、展示环节学生发言有序、神态从容自若,表达流畅自然,答案有理有据,口号整齐划一。正是从每个小组展示过程中整齐划一的口号中,感觉有点让学生受限制太多,没有了学生的个性特点,是不是让学生的聪明智慧得不到充分发挥?   第四,结合课文内容,有的小组同学带来了手电筒、镜子等实验器具,在小组展示过程中,进行了简单的模仿实验,帮助了同学理解课文内容,又锻炼了学生的动手动脑能力,非常棒。遗憾的是这个实验没有在大展示中进行演示,真是美中不足呀。如果还要说有什么不足的话,就是课堂上学生展示感情朗读的比较少,特别是学生一个人自我的感情朗读,因为在小学二年级的语文课上,读书毕竟是不可缺少的主要内容;还有就是感觉导学案中学生写的“作业”有点多,纯属个人看法,仅供参考!

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