《和时间赛跑》听课有感

《和时间赛跑》听课有感4月10日，我们低年级听评课小组认真地聆听了郭淑华老师执教的三年级下册的《和时间赛跑》一课。听了郭老师执教这一课，我受益匪浅。整节课朗读实实在在，感悟真真切切，尤其是文本的情感在读中悟中不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处，体现了语文的“真实、扎实、朴实”。值得我学习的地方太多了，我总结为以下四点：一、注重朗读，品味情感《语文课程标准》强调：“要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。”郭老师这堂课以朗读为主要方法，让学生联系生活实际，通过自读、自悟、质疑、小组讨论的方式来训练学生的阅读能力。而且郭老师也注重了学生朗读技巧的指导，郭老师通过范读，指导学生读书，要求学生读出悲伤的、高兴的语气，那么学生入情入境就能水到渠成了。二、抓重点句，突破难点郭老师这堂课思路非常清晰，努力去突破“从爸爸的话中去理解‘时间里的事物，都永远不会回来了’，但是‘假如你一直和时间赛跑，你就可以成功’”这一教学重难点。郭教师结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如在学习第四自然段时，“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点，教师引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。最后学习第6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，第二次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”和时间赛跑的原因。三、课堂练笔，加强语言文字训练《语文课程标准指出》:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。郭老师带领学生学习第6-7段后，总结方法——先写看到的事物，再写自己想到的。然后让学生结合生活实际，进行仿写。由于郭老师指导得法，学生在联系上下文的基础上，将语言与仿写紧紧相连，实现了语言的迁移运用，学生的练笔片段比平时精彩不少,不仅可以帮助学生把抽象的时间观念化为具体，化难为易，还可以激发学生学习语文的兴趣。四、整合内外资源，加深理解在学完作者和时间赛跑的三件事情后，郭老师紧扣文本，适度拓展，介绍了林清玄的资料，引出中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。从而让学生明白只有像林清玄一样懂得珍惜时间、敢与时间赛跑的人才能成功的道理。接着，郭老师又让学生联系生活实际，说说自己或身边的人如何与时间赛跑，从而深化了主题，对学生的教育意义更加深入且深刻。郭老师适时选材，补充相关的背景资料，整合文内外资源，内外联动、相互促进。五、课堂不足    对于三年级的孩子来说，“所有时间里的事物，都永远不能回来了”、“和时间赛跑”这样的话题有点“沉重”，非常抽象。郭老师在教学中能根据教材特点、学生特点，引导学生质疑问难，朗读感悟，联系生活加深体验，拓展知识升华情感，方法可取。有两点和郭老师商榷：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本。以上就是我听课后的一点感受，有不当之处还请郭老师批评、指正。