为什么要提倡小学生要多读多背呢?
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为什么要提倡小学生要多读多背呢?

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时间:2020-12-23

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资料简介
为什么要提倡小学生要多读多背呢? 一是小学生多读多背符合年龄特点。清人陆世仪指出:“自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。”在儿童“悟性差,记性好”的年龄段,大量积累语言材料,应该成为小学语文教学的重点。国学大师南怀谨认为,在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分,长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。语言节奏是小时候反复地听而掌握的。童年时期接受过素读练习的人,长大后学习语言没有多大困难。童年时期的素读能够训练出一个和普通人完全不同的大脑,这种大脑不仅吸收力特别强,而且创造力出类拔萃。 二是小学生多读多背符合学习规律。人的学习有三种境界:感性、理性和悟性。三种不同境界的学习效果是完全不同的:感性认识获得的是“知”;理性认识获得的是“真”,即事物的本质和规律;悟性阶段获得的是“通”,即博古通今、触类旁通、融会贯通和心有灵犀一点通、一通百通等。小学生学习主要是感性认识,是知其然。这个阶段的特点就是大量输入,多读多背,储存多了,就渐渐内化成自己的东西。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人,他们儿童时期全都作过素读练习。那时候,他们不学习意思和解释,只是反复地读,最终全部背诵下来。香港大学心理系的李永贤博士在《语言心理学与语文教学》一文中指出:背诵文学作品,特别是文言文或较艰深的作品,有益无害。实验证明,倘能背诵,理解也不差,当时不理解,日后会逐渐理解。 三是小学生多读多背是传统语文学习的宝贵经验。背诵是学好文化知识的最好方式之一。朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说:私塾的读书程序是先背诵后理解。我现在所记得的书,大半还是儿时背诵过的,当时虽不甚了了,现在回忆起来,不断地有新领悟,其中意味,确是深长。香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说:背书,就如练字、练拳、练舞,熟能生巧。巧必由烂熟而出。小说家白先勇先生在《我的国文老师》中说:我觉得我们应该鼓励背书,多背古文、多背诗词,这对于文字表现是一种最好的训练。

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