《悄悄变化的我》教学反思
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《悄悄变化的我》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《悄悄变化的我》教学反思从周一到周三,四个班,这节课一共上了四遍。从总体感受来看,四节课,都能充满激情,用自己饱满的情绪来感染学生:和青春邀约,珍惜青春,把握时机。我们都说,兴趣是最好的老师,而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。因此,对自己的情绪在这样的开学第一课上,还是满意的。  【课堂部分回忆录】开场白:结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅,且周三还有众多来客听课观摩,因此对开课的导入做了临时调整。我走上讲台环视两圈突口而出:恭喜大家2件好事,一是大家更换了桌椅,新的总比就得喜人嘛;二是新学期,正是一年之春,更是新年伊始立规矩立志向的时候,机会给有准备的人,你默默的问自己“准备好了吗”?同时今天还有客人和我们一起度过这节课,让我们以掌声表示欢迎,当然我们要有良好风貌展示自己的风采。  导入:有一位伟人,李大钊,距今近百年,他曾说:青春…… 同学们,请你和这位百年先人对话碰撞,你能感受到什么味道?请学生说说自己的感受。联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师,以及初中阶段给一生奠定了基础,今天,我们迎接青春,拥抱青春,更要珍惜青春,因为机不可失失不再来啊。这就是第一课青春邀约。在青春期来阶段,我们的身体会有哪些变化呢,请看第一框悄悄变化的我。  学前准备:运用自己的经验有一张表格,数据填写之后(不纠结数据的多少,而在于数据反映的问题),有没有发现这些变化说明什么?(变化,成长)…………而后实录内容与课堂原本设计差不多。就单从以上实录来说,我能结合实情进行机动处理,将单元提示、章节内容和学生情况结合起来,我想这就是以学生为本,心中有学生。做到这点还不算圆满,因为在课堂上还有更多的分寸需要拿捏。我在教学内容时间的分配上还需要严格,以免下半环节时间紧张,不能更好铺展开来,作为难点的“矛盾心理”,没有很好的解读,实属遗憾。因此,一定要在课堂内容与节奏感上面下功夫,同时正确的对待在课堂上“生活化”“机动性”材料的应用。

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