《比较图形的面积》教学反思

《比较图形的面积》教学反思《比较图形的面积》是多边形面积的基础课，为后续学习平行四边形，三角形和梯形面积的推导与计算打下基础。本节课的学习，一是让学生进一步体会面积的含义，了解一个图形面积的大小可以根据所占方格数来确定，二是掌握比较面积大小的基本方法，如数方格、重叠、割补等，为探究图形面积积累数学活动经验。我在本节课的设计中，将课本上的三个活动进行了融合。直接出示方格纸上的10个图形，先让学生独立思考哪些图形的面积是一样的，紧接着就是小组成员之间的交流，课堂上留给学生充分的讨论与交流的时间，在讨论、交流中，学生的思维进行碰撞，基本上将本节课的一些重点内容都能呈现出来。学生讨论完之后，就是展示时间，学生根据自己的讨论，将图形面积相等的比较方式一一进行说明，学生在展示的时候，不断的激发学生发散思维，引导学生想出更多的比较面积的方法。在这个过程中，通过平移、轴对称以及割补的方式学生都能很好的理解，但最基本的数方格却被学生忽略，这时我对学生进行了重点的引导。让学生说一说怎样数方格，如果遇到不是整格、半格的时候怎么数？能不能将割补的方法与数方格相结合？在一个个的问题中，在一次次的交流中，学生掌握了数方格的具体方法。本节课主要采用了学生自学与合作学习的方式进行，学生对知识的掌握很好，在课后的练习中，学生也能选择合适的方式来完成题目，课堂的学习目标已达成。但是，课堂上，小组讨论交流的时候，个别学生没有进行有效的讨论，在浪费时间。而展示的时候，个别学生不会倾听，今后应加强这方面的引导。