《战国时期的社会变化》教学反思

《战国时期的社会变化》教学反思    为了很好地理解变法内容，我和学生一起对内容进行了分析（也是为了配合学生的作业）。为了让学生能够主动分析变法内容，我做了一些铺垫。商鞅得到秦孝公的支持在公元前356年开始变法，18年后却被撕成碎片，这变法受到了什么人的反对呢？而变法内容并没有因为商鞅的死而被终结，又是因为这些变法内容是赢得了哪些阶层的支持呢？学生要反复看变法内容，经过学生的讨论，学生能够说出，反对变法的是旧贵族，支持变法的是士兵、农民、新兴地主阶级。大家通过分析对商鞅变法的内容有了初步的了解。为了进一步让学生理解商鞅变法的意义。我引导学生逐条思考课本上商鞅变法积极影响的原因，学生再一次梳理变法内容，加深了印象和理解程度。    秦国的强大并不仅仅靠商鞅变法，是几代君王的努力，而一个巨大的水利工程的建成为秦朝的大后方奠定了雄厚的物质基础，这就是都江堰的修造。这个环节学生了解到，它的修建者，以及主要的工程和作用，不做扩展，以保证课堂上能够完成教学任务。