《用多大的声音》教学反思

《用多大的声音》教学反思“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并学会与人交往。因此，在讲授《用多大的声音》这节课的时候，我注意巧妙地创设交际情境，从生活中汲取素材，使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去，积极地观察、思考、想象。然后进行适当的引导、点拨，使学生在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。一、优点之处：1．注重激发学生的学习兴趣、表达欲望。课堂中力求让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教，课堂上我采用“转盘游戏”“说一说，演一演”等形式，把单纯的口语表达和交际行为结合起来，促进了知与行的转化，激发了学生的兴趣，让学生喜欢上表达，喜欢上交流。2.为学生创设了表达的情境，降低了表达的难度。我根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在活动情境中不知不觉地进入角色，在“玩中学”“学中玩”，既激发学生说的欲望，又使学生在相互交流中明其理、信其道，整个课堂气氛非常活跃，有张有弛。二、不足之处：本课共有五个环节1.视频导入2.创设情境3.游戏环节4.表演环节5.总结收获。1.视频导入:通过观看视频，请同学们帮助皮皮和毛毛解决问题，导入课题。运用场景，将学生带到生活实际中，使学生发现在生活中有时要大声说话，有时要小声说话。这里如果使用与学生日常生活相贴近的场景，效果可能会更好。2.创设情境：在看图说话时，本意是想让学生观察“这是在什么地方，他们在干什么？”引导学生说一句完整的话。但是在实践中发现，很多同学仍旧不能将句子表达完整，这是以后我在课堂上需要加强训练的地方。3.游戏环节：联系生活实际。语文学习离不开生活，所以我设计了很多生活中的场景，想通过游戏让学生知道什么时候要小声说话，什么时候要大声说话。这个环节，我的课堂预设性太强，没有让学生大胆尝试。如果让小组合作讨论，鼓励他们开动脑筋，我相信学生们也会做的很好。4.表演环节：此环节主要是为了让学生将所学知识运用到实际生活中。但我却不敢放手，自己说的太多，学生说的太少，导致学生的主体地位和教师的主导地位颠倒了，这是教学上的大忌。在口语交际课上更应该学会放手，引导学生，把课堂交给学生。5.总结收获：教师总结是为了巩固所学知识，把学到的内容讲给爸爸妈妈听是为了锻炼学生的语言表达能力，能够快乐的和家长一起学习。如果在这个地方再加入一些小儿歌，巩固效果可能会更好。三、改进措施：1.在备课时，力求做到备教材，备学生，备教法。上课之前要确定好教学目标，并翻看相关资料，预想课堂上会出现的突发情况，并作出相应的应对措施。增加教学机智，提高课堂管理能力。2.课堂评价和课堂教学同等重要，对于低年级的学生，课堂评价要多一点表扬和鼓励，多一点诙谐与幽默，激发学生的学习积极性。3.在以后对口语交际的教学中，不仅要做到师生互动，还要做到生生互动。让孩子爱说话，让他们知道说话也是一种表现自己的好方法。