《鱼游到了纸上》教学反思

《鱼游到了纸上》教学反思《鱼游到了纸上》是四年级下册第7组的一篇课文。本篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，结识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文人物描写细致入微，语言平实、深刻，是帮助学生积累、运用语言的好文章，也是培养学生优秀品质的好教材。在教学中，我紧紧围绕“以读为本、以读代讲、以读悟理”的理念来进行教学设计。主要采用了创设情境、谈话引导、朗读感悟、小组讨论等教学方法，以此引导学生通过自读理解文章，通过合作学习探究，通过联系实际学会感悟。课堂开始，我以精彩的导语导入课文，出示趣味谜语，“同学们，今天老师给大家带来一个谜语：‘头上青丝发，身披鱼鳞甲，有翅飞不起，无脚江河行。’”大家猜一猜这是什么动物呢？哦，同学们真聪明！对，是鱼。有一群鱼啊，本领特别大，竟然从水中游到了纸上。这是怎么回事呢？今天让我们走进课文，一起去探个究竟吧！“以此引出课题，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，调动学生的学习兴趣。接着，进行生字新词的教学，采用了换偏旁的方法帮助学生进行识记，同时带领学生初步掌握文章内容。初读课文之后，进行精读课文，感知人物。我通过让学生自读、齐读、阅读等方式让学生在读中理清文章脉络，感知人物形象。并抓住重点语句，重点字词，学习作者观察和描写人物的方法，培养做事勤奋、专注的优秀品质。在课堂尾声，我用冰心的小诗来升华学生的情感，加深学生对课文内容的理解。在作业布置上，也比较合理的锻炼学生的语文实践能力，沟通了生活与课堂的联系。然而，也存在一些不足之处。由于本片课文自然段较多，学生可能对本片课文的思路有些许混乱，教师还是要采用更加生动有趣的方式帮助学生理清每一自然段之间的联系。可以采用小组分角色扮演人物的方法，让学生深刻感知人物形象。学无止境，教无定法。教师要不断给自身充电，才能进一步提高学生的能力。而教学又是一门艺术，在课堂中会出现课堂生成的情况，教师不应只是传统的教书匠，而应该是顺应时代发展的，新时代的“四有教师”。