冬阳·童年·骆驼队教学反思

冬阳·童年·骆驼队教学反思这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦幻般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。课题“冬阳·童年·骆驼”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，沟画出一幅记忆深处的童年画面，营造出一种深沉广阔的想象空间。全文语言平时朴素，通过怀念童年趣事，使我们感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那蕴藏在字里行间的深情。课文围绕这骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子下的毛，怎么好奇地问夏天骆驼到哪里去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变的妙不可言。教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。因此，采用一下思路开展教学：首先，激发兴趣，唤起学生的读书欲望。从课题入手，让学生说说读了这个课题有什么想法。第二，充分自读，熟读课文，了解内容。激发学生读书的欲望，让他们自由充分的读书，把课文读正确、读流利。然后思考：围绕着童年生活，作者写了哪几个片段。第三，品赏朗读，感悟语言，体会真情。学生熟读课文，在对课文内容有所把握，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。请学生选择重点部分进行朗读，并读出自己的独特的感受。老师随机引导学生体会本文语言的特点，体会作者的感情。从教学效果看，学生大多数能够掌握作文的主要内容，基本掌握课文的基本写法；从课堂小练笔看，大多数学生基本能够抓住童年印象最深的事进行叙述。但是，有个别学生预习不够，今后教学应该给学生足够的预习时间。