《小宝宝睡着了》教学反思

《小宝宝睡着了》教学反思 《小宝宝睡着了》和《摇篮曲》都是轻柔抒情的歌曲，一年级的学生普遍喜欢欢快活泼的歌曲和氛围，怎样能够在四十分钟的课堂里让学生安静下来，静静的欣赏和聆听，感受歌曲的意境，并能用轻柔的声音去演唱歌曲是这节课我需要注意的问题。 《小宝宝睡着了》这是一首既聆听又要求学唱的歌曲。一年级的学生相对高年级的学生自制力差，并不能在整节课40分钟都坐的很好。在教学中，首先要培养学生聆听的良好习惯，要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听，再通过教师的引导让学生体会歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。 学生在学唱歌曲时出现了这样的问题：部分学生的音不准。有一部分学生唱歌时音准较差，唱的歌曲跑调。我认为有这样几点原因：1、学生自身的音乐素养。有些学生在外学习声乐或者是乐器。音乐都是相通的，这部分学生本身的音准和音乐感觉都很好。2、学生没有音高的概念。完全没有学习过音乐的学生对于音的高低没有概念，虽然在上学期已经学习了音阶，但是练习很少，学生并没有真正的掌握。3、学生不会识谱。识谱教学在近几年的低年级段音乐教学中被更多的提起，说明了识谱对于学习音乐的重要性。孩子们不认识谱子就没有办法校正自己的音准。4、学生对于轻柔缓慢这类歌曲不感兴趣。一年级的孩子对于这样轻柔的歌曲提不起来兴趣，学生学习热情较低。 为了解决这个问题，在设计教学环节的时候，我在学唱环节让学生先跟音乐有节奏的朗读歌词，读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时，先听歌曲范唱，我再唱，并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱，通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式，自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲，从而学会这首歌曲，可见，良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。