《对韵歌》教学反思：引人入胜 快乐学习

《对韵歌》教学反思：引人入胜  快乐学习听了实验小学黄晓华的《对韵歌》这节课后，让我在一年级语文教学这条路上有了前进的方向，课堂就应该是这样的，学生快乐地学习，尽情地学习，饶有兴趣地学习。一、识字方法灵活多样灵活多样的教学形式充分调动了学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成了识字任务。如，在学习“对”字时，运用了“加一加”的方法，“又”加上“寸”，就是“对”字。学习“雨”时，展示了“雨”字的演变过程，学生直观地感知了文字的变化过程。学习“云、花”这两个字时，用图片展示与生活相结合，在生活中识字。因此，整节课学生积极性较高，识字过程扎实有效。二、朗读方法多样化一年级小学生的注意力时间是非常有限的，黄老师根据学生的心理特点，用直观形象的图片，采用范读、分组读、拍手读、男女生读、开火车读等多种形式，重复而不机械，学生读出了兴趣，最终达到了熟读成诵的效果。三、养成教育贯穿课堂黄老师的课堂热闹而有序，对学生的养成教育贯穿整个课堂，孩子虽然活泼，但课堂秩序井井有条。从开始的“请你像我这样坐，我要像你这样坐”，到写字时的“小手伸到半空中，老师写字我书空”，“写字注意三个一：一寸、一拳、一尺”，“写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改”。黄老师根据学生的年龄特点，顺应学生，设计出了与教学内容相结合的课堂用语。这节课，老师创设有序又轻松的学习环境，教学环节清晰，趣味性，学生乐学，爱学，是我一直追求的课堂，我愿在语文这条路上脚踏实地，扎实前行。