《金木水火土》教学反思

《金木水火土》教学反思  本课内容读来朗朗上口，对于数字的记忆学生能轻而易举地掌握，在朗读认识时，我借助数学课上学生学习的阿拉伯数字进行一一对应，呈现在黑板上，学生通过动动手指头，一边念一边数数，比较形象直观地记住了。而对于“五行”之说我只是借助多媒体课件简单地向学生介绍一下，而从单个字上理解我通过图片的认识加深对字的记忆。学生对于图片识字很感兴趣，有了兴趣记得也很牢固。  而对于全文的诵读，我主要采用多种形式的朗读方式进行。创设情景，在词中、句子中、课文情境中进行生字的教学，使字不离词、词不离句、句不离篇章，使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。同桌互读，师生对读，唱读等形式学生在不知不觉中将韵文牢牢掌握。用填空的形式进行小小考场我来测试的模式，同学们争先恐后地进行大拼。学生在竞争中成长，在友谊中感受到学习的乐趣。汉字的学习是一个长期的过程 ，认字也是一个由生到熟、在反复出现中巩固的过程 。采用这种学生喜欢的方式将学习方式游戏化，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生在一种愉快的氛围学习使用汉字。有些字词的意思不必要一年级时就告诉学生，在孩子的成长过程中慢慢接受，他会更适应，本课句意不需要过多地进行解释。