《跷跷板》教学反思随笔

 《跷跷板》教学反思随笔一、 引入星期天到了，小动物们都在公园里快乐的玩耍，我们一起去看看，都有什么动物？他们在玩什么？学生回答：老虎和狮子在玩跷跷板。二、 探索新知1、跷跷板从这幅图中，你还知道了什么？学生回答：狮子>老虎（注意引导学生说出……比……；板书时，写出狮子>老虎，由于一年级学生不识字，最好少用文字，利用数学符号更加易读，并且联系了前面所学的比较大小的知识）。为什么得出这个结论？学生回答：轻的翘起来，重的压下去。那么第二幅图呢？学生回答：老虎>豹子。能否把上面的两个式子连起来？根据上面得出的结论——狮子>老虎>豹子，那么谁最重（轻）？学生回答：狮子最重。总结：通过观察什么可以看出谁轻谁重？学生回答：跷跷板。2、掂一掂现在跷跷板消失了，你能否看出这两个盒子哪个更重？为什么？学生回答：能，大的盒子更重，因为它更大。好，那么现在咱们来验证是不是大的盒子更重。请同学上来掂一掂。并且说出答案。学生回答：小的盒子比大的盒子重。刚才的猜想正确吗？学生回答：不正确。大的盒子一定更重吗？不一定。结论：物体的轻重与大小无关。总结：通过什么可以得出谁轻谁重。3、称一称你们想不想再掂掂？请同学掂一掂一个苹果和一个梨，并说出哪个重。确定吗？不确定，重量相差不大。验证刚才的猜想，想一想可以利用什么工具？天平。用过天平吗？介绍天平的使用方法。哪个更重？为什么？压下去了，所以更重。总结：通过什么可以得出谁轻谁重？请同学说一说比较物体谁轻谁重的方法。4、练一练读图，从图中知道什么信息。说一说，为什么这样想？注意：生生互动，他说的你听清了吗？好不好，好在哪？不好，怎么改？      学生练习时，检查。