《青蛙卖泥塘》教学反思

 《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课文，属于童话类故事。情节生动有趣，前半部分结构相似，旨在让学生于识字朗读中学习语言、积累语言，懂得美靠勤劳的双手创造的。上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。在语境中、生活中学习生字等形象生动的方法，帮助学生了解字义，可以激发学生的识字兴趣，提高学生自主识字的积极性，帮助学生轻轻松松识字。例如，老师在题目中就教学了“蛙”和“卖”，在讲解“蛙”字的时候，提醒学生青蛙喜欢吃昆虫，提醒偏旁为“虫”，右边提醒“圭”，两个土组成，且四横等距，很好的解决了字的形和义。初读过后，老师利用课堂作业本中的题目让学生进行集中识字，同桌互助，查漏补缺。再用卡片的方式对难度的词语“愣住”“游泳”“吆喝”等进行复现，在教学过程中，又复现乐“水坑坑”“挺舒服”这两个生字。在课文的结尾，利用儿童诗对所要求认读、书写的生字进行了汇编，并书写了“搬”“倒”这两个生字。老师在教学过程中，始终贯彻识字写字教学，扎实有效地落实到每一个学生。弄清 “老牛”和“野鸭”都是先说了泥塘的优点又依据自身的特点提出了整修的建议；接着弄明白每种小动物需要什么；继而再请能力强的学生试着说一说；最后请几位学生分别扮演其中的小动物说一说。这样的教学扎实有效，学生在循序渐进中知晓了与他人交流的技巧，语言表达得更清楚、更明白。本篇课文属于低段的课文，低段的课堂要给学生创设一个大的情景，让课堂教学更富有童趣。于是我在板书上设计上花了很多心思。通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的变化。在学生的描述过程中，不断地用彩色的板贴把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。