人教版小学三年级上册语文《孔子拜师》教案

人教版小学三年级上册语文《孔子拜师》教案   教学目标:   1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。   2、有感情地朗读课文。   3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。   4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。   教学重点:   了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。   教学难点：   懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。   教学准备：   教师准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）   学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。   教学过程：   一、导入   中华传统文化像一座巨大的宝库。今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，认识古代大思想家、教育家孔子。   （板书：孔子）   1、 通过课前查资料同学们对孔子一又有了些了解，现在呢我们就来交流下。   2、 学生交流对孔子的了解。   3、 看来同学们对孔子的认识还真不少呢！那么，孩子们这就是孔子的画像。（出示：孔子的画像）   4、 师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。（课件出示：至圣先师，万世师表）   二、初读课文   那么今天将讲述他的什么故事呢？我们一起来读学习17、孔子拜师。   1、 生齐读课题。师：看老师写课题，“拜”右边是4横，书写的时候要注意。   2、 生再读课题。   师：课前我们进行了预习，现在老师要检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕。谁来读一读（开火车）   出示词语：   纳闷止境请教保留传授敬重   远近闻名风餐露宿日夜兼程风光仆仆   1、 生开火车读词语。   师：读得真准确，那么，孩子们，你们注意观察红色的字，这些红色的字都是本课要求会写的字，请你们仔细观察，那些字在书写时需要提示大家的。（尘迎）21世纪教育网版权所有   师：其他的字我们在写字课时老师再一一知道。   师：现在我们在一起读一读。（可以打浪读。）读得很准确，现在老师要检查同学们读课文的情况。再读课文时要把这些词语读准确。   1、 指名分段读文。   师：同学们课文读得真流畅，请同学们思考：这篇课文主要讲了一件什么事？   2、听范读。边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？   3、交流。   （1）师：想好就可以说。   生1：孔子拜老子为师的故事。（师：他用一句简单的话谈出了文章的内容。谁还能自己说说？   生2：本文主要讲了孔子三十岁的时候，认为自己的知识还不够渊博，历尽千辛万苦，到洛阳拜老子为师的故事。   （2）同桌间互相说说课文主要讲了一件什么事。   4、理清课文的叙述顺序。   三、朗读感悟   （一）师：孔子历尽千辛万苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？   1、 生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。   2、 师：在这句话中，有哪些词语，表明了孔子在路上是非常艰辛的？（出示句子）   3、 交流。   （1） 生：风餐露宿（师随机板书）(2)生：日夜兼程（师随机板书）   好了，孩子们，那么从这些词语当中，我们看出了孔子这一路上是非常艰辛的。你们能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？   （3）学生想象，填空。   相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。   投影出示练习：（理解“风餐露宿，日夜兼程”）。   孔子饿了就_______________。累了，孔子就_______________。天黑了，孔子还_______________。正是这样___________、___________，几个月后终于走到了洛阳。21•世纪*教育网   师：现在我们把这两个词放到句子当中，再读一读。   在阳光明媚的春天，孔子步行去洛阳。   在烈日炎炎的夏天，_______________。   在秋风习习的秋天，_______________。   在寒风凛冽的冬天，_______________。 4、（1）指名读句子。   （2）再请一生读。（师：你强调了风餐露宿，日夜兼程，还读出了终于，让我们感受到了孔子这一路是非常艰辛的，那么孩子们我们一起来读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。）   (3)全班齐读。（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）   5、师：在洛阳城外……很有学问。   其实啊，这就是老子。（出示老子图片。）   那么孩子们对老子的了解还真不少。出示老子资料。   师：那么现在两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。（出示对话）   （二）分角色朗读感悟。   1、谁来读一读，指名读。   师：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有怎样的印象？   生：老子有学问。生2：孔子有礼貌。（师：不错。）生3：两人谦虚   师：是啊，孔子和老子都很谦虚。同学们，当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？（师板书老子，生一起说：迎候相机板书）   师：好了，现在我们在一起来读一读这段话，现在分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。（分角色读，一生读孔子，一生读老子，一生读旁白。）   师：我觉得这三位同学在读的时候很有礼貌，我希望每一位同学都能做一个懂礼貌的孩子。   2、 现在我们再去读一读这段对话，再次去感受一下两位大思想家的风范。这次我们在读的时候直接读他们说的话。谁来读孔子，谁来读老子。   (1) 生1生2（师：他俩读得很流畅，如果这时加上一些动作来表演的去读那就更好了，再试一试，(2)生1生2（做动作）   师：哎呀，真不错。他们表演得可精彩了。掌声送给他们。   3、 同学们，通过他们的对话，此时，你对孔子和老子又有了怎样的印象呢？（出示：从此以后，孔子是怎么学，老子是怎么教？   师：请同学们读出来。（从此，孔子……传授给他）   师：孔子怎么学？生：随时请教。（板书）孔子啊不离老师左右，随时请教。而老子呢？他又是怎样教？生：毫无保留（板书）   师：老子面对这样好学的孔子，他把他的知识毫无保留的传授给了孔子，那么同学们，此时你一定又对老子和孔子有了更深的了解吧？   生1：孔子专心学习生2：老子诲人不倦。（就是不厌其烦的教他）   师：老子他在教学生的时候是那样的无私，孔子在学习的时候是那样的勤学   （出示：通过学习，老子和孔子给你留下了什么印象？   老子：真诚无私谦逊大度诲人不倦   孔子：勤学好问虚心好学学无止境   4、 师：老师用一副对联来表达对他的敬佩，请同学们看大屏幕   5、 上联：孔子拜师学无止境。下联：老子授徒诲人不倦。横批：流传千古   四、小结。   同学们让我们拿起书，再深情地读一读课文的最后一段，读出对孔子的敬佩之情。   1、生齐读；课文读到这，孔子的虚心好学，老子的诲人不倦，一定已经深深的印在我们的心中，也正是因为他们学无止境，他们才学识渊博，得到了很多人的敬重，（板书：敬重）   2希望同学们学了这些，我们要牢牢地记住孔子，记住他的虚心好学，我们也要记住老子，记住他的诲人不倦，希望同学们能够把他们牢牢地记在心里，去继承和发扬我国的传统文化。   五、作业超市（自由选择）   1、课下抄写文中体现孔子好学的句子，感兴趣的同学背一背   2、搜集并背诵孔子的名言