小学数学教学案例 放飞时间 去聆听花开的声音
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小学数学教学案例 放飞时间 去聆听花开的声音

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时间:2020-12-23

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资料简介
课堂是学生成长的摇篮,是教师实现人生理想的地方,是师生向往的智慧乐园、人生殿堂。构建道德课堂,提升师生生命质量, 在道德的环境中进行有道德的教学。课堂上让学生充分的思考,交流,去倾听每位同学的发言。放飞时间,才能激起学生思考的热情,实现智慧的撞击,心灵的契合;学会倾听,课堂才会千变万化,才能发现意外的欣喜,感受和谐的乐章。记得在教学《分数的基本性质》一课时,学生熟练掌握了分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数,分数的大小不变。可怎样引出“0除外”这个关键的条件呢?我出示了设计好的一到开放题:3/4=( )/( ),让学生充分想象可以填几。开始,没有人举手,难道难住了学生,我有点担心,可还是告诉自己再等等。过了一会儿,有一两个学生举手,慢慢的三四个,五六个……我试着提问了一名程度一般的同学。“你觉得可以填几?”生1:“可以让分子分母同时都扩大2倍,填6/8”师:同意吗?“同意”学生齐答道。生2:老师还可以填9/12。生3:还可以填:30/40。……学生的思维被点燃,安静的课堂顿时活跃起来,发言的同学越来越多。师:是不是只要分子分母同时扩大相同的倍数,不管扩大多少倍都行呢?“是。”学生肯定的答道。师:“真的什么数都可以吗?”我再次追问。片刻思考后。“都可以。”还没有异议。我真有点急了。刚要开口强调“0除外”这个条件,只见思维活跃但却不遵守纪律,成绩落后的朱亚杰嬉皮笑脸的举起手。如果是以前,我会票他一眼命令他做好。可如今我却不忍心挫伤他的积极性,于是就叫了他。“不能填0。”听到他的回答我大吃一惊,天哪,一语道破天机,我真的无法形容当时的激动。师:请同学们想一想真的不能填0吗?” “咦,不能填0!”“不能填0,因为0不能做除数,也就不能做分母。”有几个细小的声音冒出来。“对,0不能做分母。不能填0”。附和声越来越多,课堂再次活跃起来。一双双眼睛都看着我,期盼我一槌定音。 “同学们,你们说的很对,不能填0,因为0不能做除数,也就不能做分母。” 我趁机把分数的基本性质呈现了出来:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数大小不变。并把掌声送给了朱亚杰同学,看得出他笑的特别灿烂!  现在想想,还有点后怕,如果当时我不给学生充足的思考时间和交流空间,如果我耐不住性子直接把“0除外”这个条件告诉学生,如果我不给纪律差成绩差的朱亚杰发言的机会。就不会有意想不到的意外,不会有意外中的精彩,更不会在精彩中聆听到花开的声音。道德课堂,闪现的是学生创造的光辉;收获的是交流、倾听、思考、表达;彰显的是生命活力;诠释的是师与生的关系,是教书育人的完美体现!放飞时间,去聆听花开的声音!在道德课堂的陪伴下,我相信,我们每节课堂都会充满生命活力,每位学生都会洋溢出灿烂的笑容!

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