《小草和大树》教学反思
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《小草和大树》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
小学语文六上第9课《小草和大树》讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作,最的成功的故事。这是一篇写人的课文,如何透过课文的语言文字去品析人物的形象,如何设计教学才能避免把这类文章上成真正的语文课,而不是品德课,为此,我决定从教会学生掌握阅读策略着手,设计以“提取关键词”这一阅读方法为教学重点的教学思路,进行教学。具体做法为:一、理解“小草”与“大树”的含义,初识“关键词”首先,让学生说说课题中“小草”和“大树”分别是什么意思?学生通过阅读知道了“小草”指默默无闻的人,“大树”指事业上取得成一番成就的人。接着,我进一步引导学生:你能结合课文的内容说说什么是小草,什么是大树吗?学生说夏洛蒂三姐妹没成功之前是小草,成功之后就成了大树。然后,我又追问:小草要想长成大树,需要的是什么呢?你能到文中找一个词语来告诉我吗?学生开始快速读课文,然后有的学生说:“罕见的精神毅力”、“孜孜不倦”、“钢铁般的意志”、“汗水和心血”等,我把这些词语写到黑板上,让学生读一读,然后告诉学生,文中有一些词语,我们只要理解了它,读一读它,就能理解课文的意思,这类词语我们就叫它“关键词”,“关键”就是很重要的意思。我把“关键词”三个字写在这些词语的旁边,再让学生一起读一读这些关键词。二、学习第一自然段,初试关键词刚才,我们认识了关键词,下面我们来读一读课文第一自然段,读后思考一下:这一节的哪个词可以作为“关键词”来使用?学生通过朗读找出了“逆境成才的典范”、“艰辛而又壮丽”,然后抓住“逆境成才”来学习体会本节比喻句的恰到好处。三、学习课文第二至五自然段,自主找关键词。课文说夏洛蒂是逆境成才的典范,那么她经历了哪些逆境呢?快速默读课文,进行概括。(学生通过读课文,知道了夏洛蒂经历了三次逆境。)我让学生说说分别是哪几节写的,然后再让学生到每一部分里去自主寻找一个恰当的关键词来括。学生一开始找的不太准,慢慢地他们体会到了关键词的找法。围绕找关键词去教会学生阅读文本,让我感觉整节课下来学生学得扎实、学得有信心,因为提出的问题有思维含量,所以学生也读得投入。

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