小学语文教研文章 “群文阅读”阅读新趋势
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小学语文教研文章 “群文阅读”阅读新趋势

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时间:2020-12-23

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资料简介
教育在不断进步,唯有教学理念与时俱进,才能永续经营。在此次“青年教师交流课展示活动”中让我眼前一亮的是柴家盟老师的“民间四大爱情悲剧”为主题的群文阅读,现在孩子的语文学习环境已经发生了巨大的变化,我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。我们的阅读课程体系也应该发生变化,个人认为阅读三部曲:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。 一、从 “群文阅读”的案例说起 柴家盟老师以课本中《牛郎织女》引入,课中他让学生读了3篇文章:《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》,然后鼓励学生进行比较阅读(相关人物、故事梗概、感动情节的比较);引导进行交错的分析。现场听课的感受:“这节冷清的课,只有教师简洁平静的声音通过话筒传播在会场,孩子们在忙碌着看书、思考、陈述、倾听。的确是不够热闹,但是这的的确确是一节阅读课,一节真正让学生学习阅读的阅读课。 师:简述牛郎织女的故事。引出四个主人公。 师:默读全文,找出4个人物的品质和人格魅力。 师:文中有哪些情节让你最为感动? 师:扩充:《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》,按照教师给予的学习方式来自学这三篇小说,填写中国四大民间爱情故事阅读卡…… 师:找出四篇文章的共同点和不同点 师:总结:民间故事特点。 ……      二、从案例中得到启示  “群文阅读”让学生在一篇接一篇的阅读中,始终保持着新鲜感,特别是在横向结构的比较性阅读中,学生会不断涌现质疑和发现。因此,“群文阅读”的课堂,学生的主动阅读占到很大的比例。也只有多阅读,多比较性阅读,才能让学生在阅读中学习阅读。当下语文教学还比较强调逐字逐句的阅读、朗读和美读。这些当然重要,但是过于强化乃至强势,实在有些令人担忧。其实,除了朗读和美读,我们还可以默读,还有速读、浏览、略读、跳读以及其他各类阅读方式(新课程标准也是这样提倡的),所以速读、浏览、略读、跳读等方式理应得到语文教学的重视,而“群文阅读”正好可以让这些阅读方式得到实践。 新课程改革后阅读教学的其中一种变化:“在国家学校大力推动儿童阅读的影响下,学生的阅读量开始增加,学校推广亲子阅读,校外周末阅读会,虽然教师还是习惯于单篇课文的教学,但也有教师开始尝试群文的阅读教学活动,结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读教学,甚至读整本书。”我认为这是个阅读改革趋势!

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