方向与位置 (北师二下)

方向与位置     教学要求：11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，2给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、 知道地图上的方向，会看简单的路线图。 教学重难点：正确辨认方向，正确看简单的路线。 教学建议：本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。1、 关于教材第58页“东南西北”。教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。2、 关于教材第62页“看望老人”。本节课可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。 课时安排：4课时 第1课时  东南西北（一） 教学内容：   东南西北（教材第58、59页的内容） 教学目标：1、 据生活经验学习辨认“东、南、西、北”，正确说出所在的方向。2、 发展学生的空间观念。3、 体验教学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。 教学重难点：根据给定的一个方向辨认其他方向。 教学方法：观察法、实践操作法、自主探究 教学手段：   投影 教学过程： （一） 创设情景，引入新课老师谈话：操场是我们的集会和活动的场所，今天的数学课我们一起到操场上，大家仔细观察，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。问：1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？3、太阳从哪个方向升起来？ （二） 探究新知带领学生到操场上去。1、 老师明确：太阳升起的地方是东方。我们面向东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北，右方是南。2、 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3、 小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4、 回到教室里后汇报。（1） 汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。（2） 仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？ （三） 课堂作业设计1、 在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向（    ）方，门在（     ），黑板面向着（   ）方，你的左方是（    ）方，右方呢？后方呢？2、 游戏。 三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。例：甲说：你面向东，乙要按要求面向东。丙看看乙做的是否正确。3、 介绍指南针。（1） 告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。（2） 你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的。） （四） 思维训练1、 回家后观察你家的门朝哪个方向？2、 课下搜索辨别方向的方法。3、 想一想，填一填。小明面向北方站着，她的后面是（   ）方向，左边是（  ）方向，右边是（   ）方向。小华面向西站着，她的后面是（   ）方，她的左边是（   ）方，她的右边是（    ）方。 （五） 课堂小结这节课你学会了哪些知识？1、 太阳从东方升起，面向东，左边是南，后面是西方。2、 2、能初步正确认识方向。3、 知道了指南针的作用和发明的国家……   板书设计：            东南西北                                                   北西          东                       南                          第2课时  东南西北（二） 教学内容： 教材第58页的“填一填”。 教学目标：1、 知道地图上“东南西北”的表示法。2、 能识别地图上的方向。3、 培养应用意识。 教学重、难点：识别地图上的东南西北，初步会看地图。 教学方法： 观察法、小组合作学习法 教学手段：投影、填一填的卡片 教学过程： （一） 创设情景，引入新课在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认“东南西北”，并在书上填一填问：辨认“东、南、西、北”四个方向？并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？ （二） 探究新知出示教材第58页“填一填”图。1、 这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。2、 看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？操场的北方有什么？哪一方是南呢？……3、 小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。4、 游戏：（先师生后生生）找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏）引导：边说边做动作“我说东”，“我指东”…… （三） 体验感悟 教师根据自己的实际课选择以下形式之一：1、 设计的动画2、 大型板画3、 随意粘贴的算式4、 有一份彭州市的交通图…… 引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。5、说说你家的门朝哪个方向开？在说一说左右、对门儿。 （四） 实践应用观察夜晚的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。（观察星空，不限定在一个小时间，分季节长期地开展下去。） （五） 小结 这节课小朋友们表现出色，互相说一说都学到了哪些知识？ 练习设计： 板书设计：        东南西北（二）    1、 在教室里辨认东、西、南、北      窗户在（   ）面，门在（   ）面，你面向（  ）2、我说你做。3、指挥交通。 4、你家的门朝哪个方向？   第3课时   东南西北（三） 教学内容：练习（教材第60、61页的内容） 教学目标：1、 进一步学会辨认图中的方向，发展空间观念。2、 进一步巩固乘除法的相关知识。3、 培养学生的应用意识及灵活解题的能力。 教学重、难点：辨认图中的方向 教学方法：实践操作、自主探究 教学手段：小黑板、投影 教学过程： （一） 基本练习1、口算：  25÷5=       8×8=        3×8=           17+42=       16÷8=       9×5=           36÷4=       5×4=       32÷8=           46－15=      5×6=       40÷8=2、说一说投影出示教材第60页“练习四”第1题。（1） 看清图意（2） 同桌交流（3） 汇报3、设计动物园景点（1） 出示教材第60页第2题图（2） 找到附页，剪下相关图片（3） 独立设计并粘贴（4） 小组内交流（5） 汇报，鼓励同一位置的不同表述。 （二） 思维训练1、 示教材第61页的第4题。（1）看懂图意（2）说想法（3）汇报2、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。（1） 小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？A、 小红剩的书多B、 小力剩的书多C、 俩人剩的书同样多（2） 小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？A、 小明家吃的白菜多B、 小方家吃的白菜多C、 吃的同样多2、 把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜猜看，一共有多少小朋友？ （三） 课堂小结你这节课有哪些收获？1、 对地图上的方向掌握更清楚了，能初步设计简单的地图。2、 进一步巩固了乘除法。 练习设计：教材第60——61页1、2、3、4题。 板书设计：          东南西北（三）       该到哪儿去买伞？       小狗：每把5元      小兔：每把6元       小老鼠：我要买7把伞，只有35元