儿童乐园
教学内容课本第4页至第5页的内容。
教学目标1、使学生理解乘法的含义。2、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法与加法的关系。3、使学生认识乘法算式各部分的名称。4、通过加法与乘法关系的教学,使学生了解各部分数学知识的联系与区别,发展和转化。
教学重难点1、乘法的意义2、算式的写法及各部分名称
教具准备 投影仪、儿童乐园挂图,学生准备18
教学方法自主探究,合作交流
教学过程
一、复习1、口算下面各题。(1)2+2+2= (2)3+3+3+3+3= (3)5+5+5+5+5=(4)6+6+6+6+6+6= (5)7+7+7+7+7+7= (6)10+10+10=指名口算,并且说说每题各是几个几相加。2、动手操作题。让学生动手摆圆片,同桌两个学生,要求坐在左边的学生横着摆圆片,每排摆6个,摆3排;坐在右边的学生竖着摆圆片,每列 3个,摆6列。提问:你是怎么横着摆的)你摆了几个几?(3个6)求3个6相加,用什么方法计算?(用连加的方法计算)怎么列式?(6+6+6=18)还有的同学是怎么摆的?(竖着摆的)你摆了几个几?(6个3)求6个3相加,用什么方法计算?(用连加的方法计算)怎么列式+3+3+3+3+3=18)
二、新授1、投影出示挂图。2、让学生仔细观察图,提问:图中画的是谁在做什么?(小朋友在儿童乐园是玩耍)小朋友们都在玩哪些游戏?(小火车,划船,飞机)谁能说一说根据这幅图,你能提出什么问题?(有多少人乘坐飞机)板书:有多少人乘坐飞机?谁会列式计算?[(2+2+2+2=8(人))板书:2+2+2+2=8(人)你为什么这样计算?(每架飞机可以乘坐2人,有4架飞机,就是求4个2相加是多少,求4个2相加是多少用连加的方法计算)3、教师说明:求4个2相加是多少,可以用连加的方法计算,但是,如果有5个2相加、6个2相加、10个2相加、16个2相加……还用连加的方法来计算就太麻烦了,这节课我们就来学习一种新的计算方法——乘法。板书:乘法教师接着口述:现在我们来学习怎样写乘法算式。先看2+2+2+2,加数相同,都是2,先写2,有4个2相加,再写4,中间写“×”,这个符号叫乘号。板书:2×4=8教师接着提问:在乘法算式中“2”表示什么?“ 4示什么呢?2 ”表示什么呢?那该用什么做单位名称呢?(人)板书:2×4=8(人)4、乘法算式中各部分名称和读法。师说明:在加减法算式中各部分都有名称,同样的,在乘法算式中各部分也都有名称,乘号左边的数叫乘数,乘号右边的数也叫乘法,相乘的结果叫积。(2)教师接着指着2×4=8,叙述;在这个算式中,“2”和“4都是乘数,“8”是积。(边叙述边板书乘法算式各部分名称,并让学生把名称齐读一遍)板书:2×4=8(人)(3)教师指出“2×4”读作2乘4,全班齐读两遍。(4)教师最后小结:2和4相乘可以写作2×4,也可以写作4×2。板书:或4×2=8(人)提问:4×2这个算式该怎么读?(4×2读作4乘2)全班齐读两遍。5、教师提问:从这幅图中,你还可以提出什么问题呢?(小火车上坐多少人)板书:小火车上坐多少人?要求小火车人坐多少人,该怎么算呢?学生小组讨论,汇报。板书:4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人) 6×4=24(人)在乘法算式中,4表示什么?6从哪儿来的?(有6个4相加)6、教师提问:从这幅图中你还可以提出什么问题?(划船的一共有多少人?)该怎样列式计算呢?([3+3+3=9(人) 3×3=9(人)]算式中的两个“3”分别表示什么?7、引导学生把以上几道乘法算式和加法算式加以比较,然后总结出:求几个相同加数的和用乘法计算简便。
三、练习完成课本第5页的“试一试”题。1、一共有几只鸟?先让学生独立练习。集体订正时,让学生说说这道题是求几个几相加。2、一共有多少个小矮人?学生独立练习。集体订正时,让学生说说是怎样列乘法算式的。