《春天的柳树》写生课教学反思

春天是美丽的季节，是万物复苏的季节，也是柳树婀娜多姿的季节。利用这美好的季节资源，我开展了一节写生柳树的美术课。 写生课是孩子第一次接触，以前的美术课都是在教室里安安静静的画画，这一次带着孩子们到室外，去感受在室外绘画的新奇与美妙。在上课之前，我准备了各种各样的柳树的图片，先让孩子在教室里欣赏和观察柳树的图片，观察柳树的特征。我先从柳树的树干开始观察，让孩子自己发现其中的特点，树干的粗细，树干的颜色，树干有几个分枝等等，然后再观察柳条和柳叶，在观察的时候我引导孩子仔细观察，帮助孩子理解，“柳条什么颜色”？“绿色”“这绿绿的柳条看起来像什么呢？”“像头发，像丝带”，这样让孩子在自己的观察中慢慢理解柳树的特征，而且我让是孩子自己总结特征，这样会在他们脑中留下深刻的印象。在讲解柳树的叶子的时候我直接把柳树的枝条放在孩子面前，让孩子仔细的观察柳叶是什么形状的，并找了个别小朋友上来示范柳叶的画法，我发现让孩子示范画画，并且让孩子教孩子效果特别好，在下面看的孩子会很认真，因为他们也想上去当小老师教其他的人，这样他们就很轻松的学会了画法，这未尝不是一种孩子学习的好方法。在教室简单讲完之后我就带领孩子拿着画纸和彩笔到室外，找到一个观察柳树的绝佳位置，让孩子们都趴在地上，边观察柳树边画画，看到是什么样子的就画什么样子。 这时候问题也来了，我发现孩子们都没有观察柳树，而是直接拿笔就开始画起来了，在画的过程中也很少有孩子抬头去观察柳树，只是一味的在画。我发现在写生之前我讲的太多了，在孩子的脑中已经形成了固定的形象，他们的脑中留下的是我讲的柳树，是他们看的图片柳树，而不是他们眼前的柳树。因为怕孩子没有接触过写生课，不知道怎么去观察柳树，不知道怎么去边观察边画，所以就讲的多了一点，但这恰好也成为了一各弊端，没有让幼儿更深刻的感受写生的意义。 这节虽然是一节写生课，但我觉得我们的写生只是做到了在外面画画，而没有做到写生的真正意义。我知道这节课有很多的缺点，但这是一次很好的尝试，让孩子体会到了不一样的美术课，给孩子留下了深刻的印象，也让孩子更加喜爱美术课。这样的写生课，我觉得应该多组织，让孩子真正体会画画的意义和美妙，同时也能拓展孩子的眼界，提高孩子发现美、表现美的能力。同时自己也应该多钻研这样的课型，怎样才能上好写生课，怎样能让孩子真正感受写生的魅力，怎样能给孩子和自己带来不一样的感受，是我今后努力的方向。