学校考评方案工作反思
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学校考评方案工作反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
这几日听到比较多的是老师对考评方案的质疑和声讨:某项条款打消了老师们工作的积极性;某些加分项目的比重太小;积分制度不合理,等等。要声明一点,我没有标榜自己思想有多么高尚的意思,只想表明本人就是个直性子,不善于玩弄权术,更不擅长钻研类似考核细则的文字性材料,也从不依照考评制度改变工作方向,工作重心总是由自己的心性决定(不会偏离道德,更不会违背良心),工作多年,班级管理和个人荣誉积分也不少,但是没有刻意或者只按照考评细则工作,所以我的荣誉都是平时实实在在工作的积累和体现。首先,我觉得研读方案是很累、很头疼的一件事,每一条、每一款、每一个字都得认真思考它的内涵,如同文字游戏一般,看到这些条条框框的内容我都头疼得厉害,更不用说还研究二字了,这或许永远是我的短板,与其花费一下午甚至更长的时间研究考评方案,还不如做一套卷子、研究怎样整治学生或者打一场乒乓球来得痛快。所以,直到我该我晋升职称和同事们比证书时,才懂得研究方案的重要性,所以各项证书的积累远不及他们。可,即便如此,到现在为止,我依然没有研究晋级方案从而明确或者改变工作重心的想法。其次,也不想让这些制度束缚我工作的手脚。拿政教处好人好事加分来说,我教过的班几乎没有此项加分,班上学生很少捡到餐卡、钱包等值钱的东西。记得有一次,政治老师捡到一个水杯,让班长交至政教处作为好人好事给我班加分,班长把水杯交至政教处,还补充解释说是政治老师捡到的,不需要给班级加分。其实,这件事也体现了我平时工作作风,我一直给学生强调,因为某个人做错事而使班级扣分或者蒙羞,只要我们知错就改,哪怕班级积分倒数第一我也不会责怪学生,但不要弄虚作假去弄一些假好人好事来自欺欺人。就像参加博客大赛一样,当灵感拜访我时,就会才思泉涌,多发表几篇博文,博文被加精时,心中甚是欣慰,即便没有被加精,也不埋怨,也许是文章的立意不够新颖,或者思路不够清晰,也许内容不够充实,写文章的目的只是想把自己在工作、生活中所感所想记录下来,不全是为了比赛,只是想通过比赛这种形式让能坚持写作,并不在意结果如何。再谈谈自己对考评方案的几点看法。首先,学校制定考评细则时,一定要确定学校的工作导向,是内提教学质量还是树立外部形象,还是两手都要抓?当教学和形象出现冲突时,谁该让路,必须有明确的态度。当然,我认为学校无论什么时候都应该以教育教学为重心,社团的开展、活动的设计也都要以培养学生的能力为出发点。就目前我校现状来看,更应以教学质量为重心,其他工作都要为之让路。教学质量提高了,学校声誉也就会在老百姓中口口相传,“酒香不怕巷子深”嘛;反之,若没有教学质量,我们腰板就硬不起来,外围广告做得再好,也会自取其辱。所以,为提高教师提高教学质量的积极性,可以在评优评先、晋升职称细则上加大教学质量积分的权重;晋升职称时,加重一线教师教学成绩在积分方面的比重;还要将月考、中考、期末考试积分纳入班级管理积分,并加大考试积分在班级管理积分的权重。因为只有稳定的班风才能拥有良好的学风,学生学习质量就会得到相应的提升,这是一个良性循环,在智力水平相当的情况下,考试成绩是衡量一个班级是否积极向上的最有力的体现。其次,考评细则要有可执行、可操作性。比如,要求教师提前3分钟进教室、中途不得外出…四十个班,每一个楼层都需要一个专职老师记录考核吗?所以,这些只是教学要求,如果无法执行,它就是一句空话、废话。再次,朝令夕改不可取。不能因为某个人或者几个人对制度提出质疑而任意更改制度。任何制度都不可能完美无缺,《中华人民共和国宪法》虽经过多次修改,仍有不完善的地方,更何况我们学校的制度呢?这样可能会因为制度不完善让部分老师的利益受到伤害,即使如此,我们也要坚持按制度执行。在执行制度过程中,记录不合理条款,在教职工代表大会上进行研究修改和完善。不管每个人对待考评方案的态度如何,我们都期待更加合理的考评方案,更有干劲的教师团队,更加和谐的团队合作精神。

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