《阿凡提骑驴》教学设计
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《阿凡提骑驴》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标 1. 学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》,能将简单的表演舞蹈动作融入歌曲演唱中。 2. 在音乐活动中,初步感受新疆音乐的风格特点。 3. 能唱准“XXXX”节奏和 “7”的音高、学会“7”的唱名和柯尔文手势。 教学重难点 唱准“XXXX”节奏和“7”的音高,能律动表演地演唱歌曲。 教学准备 教学课件、钢琴。 教学过程 一.导入 教师播放《新疆好》音乐律动进教室。 师:同学们好,大家知道老师刚才播放的这首好听的歌曲描写的是哪个地方吗? 生:新疆。(生若不会,教师可唱一句点拨) 师:很好。新疆风景优美、物产丰富,自古就有歌舞之乡的美称。我们跟着摄像师的镜头一起看一看美丽的新疆,同时老师还要给大家介绍一个在新疆家喻户晓的名人,大家边欣赏边猜他是谁? 阿凡提。 师:相信同学们一定看过不少关于阿凡提的故事书。在你的心目中阿凡提是个怎样的人呢? 生:(机智、勇敢、爱打抱不平,喜欢替穷人出气) 师:阿凡提的身边经常有一个亲密的小伙伴,总是跟着阿凡提走南闯北,你们知道他是谁吗? 生:可爱的小毛驴。 师:今天我们就一起来学习歌曲《阿凡提骑驴》。(教师点题) 二.新授 1.初听歌曲。 师:请大家安静地聆听音乐,并说出歌曲情绪特点是欢快、诙谐地还是抒情优美的?教师播放歌曲范唱。 2.学习律动表演。(复听歌曲) 如果你是活泼的阿凡提,你会怎样骑毛驴呢?让我们跟着音乐做一回小阿凡提,学习骑一骑小毛驴吧!(教师播放《阿凡提骑驴》的伴奏,师生一起学习表演。) 师:请大家跟老师模仿一下牵缰绳顺骑毛驴的样子。 (1).顺骑。 动作: 左手在前、右手在后提起按节拍提压腕。 加入踏点步,按节拍进行。 师:阿凡提可是个风趣幽默的人,他有时候喜欢倒着骑毛驴,我们来尝试一下好不好? (2).倒骑。 动作: 左手撑腰,右手按节奏提压腕,脚踏点步按节拍进行。 师:小毛驴有时候跑得慢了,阿凡提会扬起小鞭催赶它。 (3). 扬鞭摇手。 动作:左手提压腕,右手扬起单指沿逆时针方向摇手。 师:阿凡提在驴背上可开心了,高兴地抖抖肩。 (4). 抖肩。 XX  X处改成抖肩的动作。 (通过故事情景的穿插让学生轻松模仿表演骑驴的样子。) (5). 师生整体跟随音乐整体律动表演。(完整跟唱时播放范唱音乐。) 第二乐句为了感受四十六分音符的节奏,可以穿插小碎步跑跑跑跑,XX  X按照节奏拍手。第五乐句可以穿插捋胡须、动脖等动作突出幽默感。 3.歌词学习。 师:同学们,下面我们就来学习这首歌曲,先听老师来读一遍歌词。 (1). 教师引导学生按节奏有感情的读歌词。 师:老师刚才是按照节奏读的歌词,在歌曲中有两句典型的节奏型,我们一起看大屏幕。 (2). 师生练习重点节奏型。 a. 2/4   XX   XX ︱XXXX   X ‖ b. 2/4  XXXX  XXX︱XX     X0‖ (3).在歌曲中找出节奏相同的乐句,教师教读重点乐句节奏。 (4).师生按节奏跟《阿凡提骑驴》伴奏音乐完整读歌词。 4.学唱歌曲。 师:接下来请跟老师填入歌词轻声试唱一下。 (1).教师弹琴,学生轻声整体跟唱歌曲。 (2).学生用洪亮的声音齐唱歌曲。 师:同学们知道吗?这样动听的旋律,还多亏了一个最具特色的音——“7”。我们一起来认识他吧? (3).学习“7”的音高、唱名和手势。 学习音符“7”的手势,同时复习“1 2 3 5 6”的柯尔文手势。 学生边做出手势边注意音准。 师:我们认识了“7”以后,老师相信大家唱得更准确了!我们用洪亮的声音幽默地唱一遍歌曲吧。 (4).教师伴奏,用洪亮的声音有幽默地齐唱歌曲。 5.表现歌曲。 同学们唱得真好听,其实维族是一个能歌善舞的民族,我们一起来当一当阿凡提,唱起来跳起来吧。 三.拓展欣赏 师:同学们知道吗?这首充满童趣、诙谐幽默的儿童歌曲是维族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》改编而成的。我们一起来欣赏一下原版的这首歌好吗? 学生听赏《我不愿擦去鞋上的泥》。(课件8:《我不愿擦去鞋上的泥》MTV) 四、课堂小结 师:同学们,不知不觉中我们度过了快乐的35分钟,这节课你有什么收获呢? 好了,最后让我们一起随着音乐边唱边跳走出教室吧。(课件9:播放片尾音乐)  

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