教学目标：
知识与技能：知到煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。
教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。
教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。
教学准备：煤块、图片、课件等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈话引入：在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些能量的产生。
2、出示课题，提出问题。
二、搜集信息，整理资料
1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？
2、小组互议，交流看法。
3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：
①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。
②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。
③煤在岩层中是一层一层分布的。
④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。
三、讨论交流，形成认识
1、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。
2、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（课件展示煤的形成过程）
3、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。
4、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中的富有生物演变而来的。
5、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
6、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？
7、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？
8、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
9、我们现在该怎么办呢？
10、你还知道哪些我们可以利用的能源？
四、课堂总结，拓展延伸
A课堂总结
1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？
2、为了节约能源，我们可以做些什么？
3、通过今天这节课，同学们都知道了些什么？
4、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。
B拓展延伸
课后收集相关资料，办一期煤、石油和天然气与人类的关系的知识展。
板书设计：
能量与太阳
太阳
在沉积过程中
古代生物 煤
古代生物 石油、天然气
与空气隔绝、在高温高压的作用下
节约能源 开发新能源
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