教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文。
2、发挥想象,初步理解寓意。
重点:通过第4—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。
难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、认识事物,站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学手段:多媒体课件
教学过程
一、导入新课:
1、看图猜成语
2、引入话题:同样的天,它们看到的却不一样,这是为什么呢?今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。
二、细读课文:分角色朗读课文,读中领悟。
(一读课文)
自由读课文,多读几遍,想一想,小鸟和青蛙在争论什么呢?
过渡:那么青蛙和小鸟都说天有多大呢?请我们的同学再次读课文。
(二读课文)
(一)、自读课文,完成下面问题:
1、找出小鸟的话,用“——”划出来;
2、找出青蛙的话,用“﹏﹏”划出来;
3、有感情地朗读你所画出的句子。
(二)、小组内学习课文,完成下面问题:
1、找出小鸟的话;
2、找出青蛙的话;
3、有感情地朗读你所画出的句子。(小组内部示范读、轮流读)
(三)、展示交流:
1、小鸟的话,你都找到了哪几句话,指名回答
2、青蛙的话,你都找到了哪几句?
3、学习小鸟和青蛙的三次对话,重点分析第二次、第三次对话。
4、师生分角色朗读课文
(四)、质疑提升
你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)
小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)
三、拓展延伸
这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
分层作业设计:
A、青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了()的天空,飘着()的云朵,()田野种着()。青蛙惭愧地说:“()。”
B、想一想,青蛙跳出井口后,看到了什么?会说些什么?请发挥想象。(可选几个词语:无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树,听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正)
评价:外面的世界课真精彩呀!
你真是一只知错能改的青蛙。
师:你们现在还愿意回去吗?为什么?
师:看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。
师:学了这篇课文,你读懂了什么?
四、课堂小结
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!在下课前老师送你们一句话,一起来读“欲穷千里目,更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话,送给大家,下课。
五、家庭作业
1、小组内分角色朗读课文,再演一演。
2、阅读主题从书2《动听的故事》单元。