教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、发挥想象，初步理解寓意。
重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。
难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学手段：多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
1、看图猜成语
2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。
二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。
（一读课文）
自由读课文，多读几遍，想一想，小鸟和青蛙在争论什么呢？
过渡：那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文。
（二读课文）
（一）、自读课文，完成下面问题：
１、找出小鸟的话，用“——”划出来；
２、找出青蛙的话，用“﹏﹏”划出来；
３、有感情地朗读你所画出的句子。
（二）、小组内学习课文，完成下面问题：
１、找出小鸟的话；
２、找出青蛙的话；
３、有感情地朗读你所画出的句子。（小组内部示范读、轮流读）
（三）、展示交流：
１、小鸟的话，你都找到了哪几句话，指名回答
2、青蛙的话，你都找到了哪几句？
3、学习小鸟和青蛙的三次对话，重点分析第二次、第三次对话。
4、师生分角色朗读课文
（四）、质疑提升
你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
三、拓展延伸
这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
分层作业设计：
A、青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（）的天空，飘着（）的云朵，（）田野种着（）。青蛙惭愧地说：“（）。”
B、想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么？会说些什么？请发挥想象。（可选几个词语：无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树，听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正）
评价：外面的世界课真精彩呀！
你真是一只知错能改的青蛙。
师：你们现在还愿意回去吗？为什么？
师：看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙。
师：学了这篇课文，你读懂了什么？
四、课堂小结
“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目，更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话，送给大家，下课。
五、家庭作业
１、小组内分角色朗读课文，再演一演。
２、阅读主题从书２《动听的故事》单元。
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