一年级语文上册《秋天》教学设计(新人教版)
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一年级语文上册《秋天》教学设计(新人教版)

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标 1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。 2.能正确,流利,有感情地朗读课文。 3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。 4.学着用一些词语来描绘自己观察到的秋天。 教学重难点 1.学会基本的识字方法,有主动识字的意识。    2.有感情地朗读课文,能从字里行间体会到秋天的美和对秋天的喜爱之情。 教学过程 一、谈话导入   引出课题 1、谈话激趣。 同学们,现在是什么季节?(秋天)秋天来了,秋姑娘拿着她的魔法棒,给世界换上了秋装。你眼中的秋天是什么样子的? 2、板书课题。 秋姑娘不仅给世界换了新装,还给我们带来一篇优美的课文——《秋天》。教师边板书课题边讲解:禾苗姑娘碰上火姑娘,头挨着头,脚碰着脚,就变成了秋姑娘。同学们,讲故事是一种非常好的识字方法。 3、齐读课题。学习禾木旁,学生齐读课题。 (设计意图:借助谈话引领学生感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。边板书课题边讲解,教给孩子识字的方法。) 二、初读课文   整体感知 1、初读课文。 (1)看同学们学得这么认真,秋姑娘迫不及待地带着她的文章来了。请同学们自读课文,自读要求:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)学生自读课文,初步解决生字障碍。 2、学习标记自然段。 (1)同学们,文章都是由一个个自然段组成的。每个自然段面都空了两个字的位置,这就是一个自然段的标志。为了区分它们,我们给自然段标上序号。这是第一自然段,我们就标上1。你也学着老师的样子在书上标一标吧。 (2)学生自己尝试标2.3自然段。 (3)引导学生明确,课文一共有三个自然段。 3、再读课文。标好的同学再把课文美美地读一遍。 4、轮读课文,整体感知。 下面是展示你们读书本领的时刻了,我请三位同学来分别读1.2.3自然段,别的同学边听边想:课文写了秋天的哪些景物? (1)三名学生轮读课文。 (2)交流课文写了秋天的哪些景物?树叶    天空   大雁 (学生说一个,教师在黑板上贴一幅图。) (3)同学们,我们的这三位朋友把名字卡片弄乱了,谁能来帮他们找一找? ——学生在对应的图画下面贴上字卡。 (4)借机随文识字。 学习生字“树叶”:引导学生用“加一加”的方法来记住这两个字。 (5)学习在课文中圈出重点词语。 教师示范圈出“树叶”,学生自己圈出“天空”和“大雁”。 (设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生阅读能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句。进行随文识字,引导孩子找到适合自己的识字方法。) 三、随文识字   品读课文 1、学习第一自然段:同学们,我们先随秋姑娘去看看秋天的树叶吧。 (1)出示秋叶图:这就是秋天的树叶,真美,有的同学忍不住发出了赞叹。接着出示第一自然段。谁想来读读这句话? (2)为什么不是一片树叶,而是一片片树叶呢?一片树叶只是一片,而一片片指的是树叶很多,你能说出这样的词吗? (3)练习:一片片    一(  )(  ) (4)大家看这纷纷落下来的树叶像什么呀? 学生练习说话: 一片片树叶从树上落下来,像__________________。 (5)指导朗读:真美!自己试着美美地读一读。指名读、齐读。 2、学习第二自然段:告别了美丽的树叶,请我们再随秋姑娘去天空看一看。 (1)出示秋天的天空图,天空真美,谁想通过你的读来告诉我们天空的美。 (2)理解“那么”的意思。(就是“很,非常”。)齐读第一句。 (3)看蓝蓝的天空上来了一群朋友,你看他们排着整齐的队伍来了。谁来读一读这句话?(指名读,教师相机指导朗读。) (4)学习“飞”字:你有没有好方法来记住这个字?飞的撇点就像大雁的两个展翅高飞的翅膀,有翅膀的动物才会飞。你会用飞来组词吗? (5)大雁为什么要去南方?大雁从北方飞到遥远的南方去,他们都非常守秩序,我们也要向大雁学习做个守秩序的好孩子。 谁来读读这句话来夸夸大雁。              (6)学习生字“会”,出示会议室的图,老师在开会的会议室上见过这个字。你在哪里见过? 引导学生生活中识字:其实在我们的生活中处处可以识字,在广告牌、商店,都可以帮助我们识字。 (7)理解“一会儿”,就是做了一件事,过了一段时间又做另一件事,但这两件事不能是一样的。你能学着课文里的样子来说个句子吗? 说话练习:___________一会儿_________,一会儿__________. 3、同学们有没有发现这一段话里有好几个带“一”字的词语,你发现了什么? (1)引导学生发现规律:“一”原本的读音是一声,但是它很调皮,遇到不同的人就变成不同的读音,等你以后遇见的多了,你就会摸透它的脾气。 (2)学生举例:六一   一天…… (设计意图:本环节在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法,激发学生的识字兴趣。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。) 四、检查巩固  总结延伸 1、读词语,摘苹果。同学们,秋姑娘看大家学的那么认真,秋姑娘送来了大苹果,想得到这个苹果可不容易,要读对,并能组一个词。 (1)同桌互相练习。 (2)开火车摘苹果。 2、升华主题。 (1)出示图片:秋天出课文里描写的,还有很多美丽的景色,秋天是五彩缤纷,绚丽多彩的,不信你看! (2)同学们都被景色迷住了,此时,你想说点儿什么? (3)你欢不欢迎秋天,用你的读来告诉秋天,齐读最后一段。 ——体会感叹号的作用。 3、背诵课文。 (1)学生自由背课文。 (2)根据大屏幕的提示师生合作背课文。 (设计意图:生字检查采用游戏的形式,激发学生的学习兴趣,对学习生字读音、生字组词都起到了巩固、复习作用。教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。) 五、作业布置   拓展延伸 秋天既然这么美丽,让我们跟随秋姑娘去找找秋天,留住秋天。 1、拍一拍:把你看到的美景拍下来, 2 、画一画:把你喜欢的秋天画下来, 3、做一做:把美丽的树叶做成书签…… (设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验。)

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