三年级数学单元测试思考
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三年级数学单元测试思考

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时间:2020-12-23

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资料简介
第二单元学完,便进行了一次小测试,以检验孩子们对刚刚学习过得知识的掌握情况。 这张卷子出的有点特殊,前面的题目都没有问题,都是第二单元刚刚学习过的知识,大部分孩子都没有问题,可是偏偏最后一道大题的解决问题跟第二单元的知识是毫无关系的,都是三年级学习过的内容。 第一单元学习《认识更大的数》,都是万以上的大数的认识,第二单元学习《线与角》,是平面几何范畴内的知识,卷子上的最后一道题,偏偏与开学以来所学的知识都没有关系。 题目是这样的: 果园里有桃树249棵,比梨树多72棵,比苹果树少46棵。 (1)果园里梨树和桃树一共多少棵? (2)根据上面的信息想一想:算式“249+46+249”,能解决什么问题?请写在下面。 (3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。      就是这样一道看似不算难的大题,却难倒了不少学生。要不是亲眼所见,我真的不敢相信,一个在我眼里学习不算差的孩子,居然在距离测试结束还有半小时的时间里,去思考第(2)小题,愣是没想出来怎样去做。是的,他真的不会做,测试结束后,孩子很诚实地把那道题空在那里,我只是给他一个稍稍地提示,他便会做了,当然那时候我没有让他再写上去。 这是让我有些吃惊的,尽管我没有讲过这样的题型,可是在孩子们上三年级的时候,类似的题型他们都是做过的,可是,为什么到了四年级,他们就不会了呢?难道非要老师在考试前复习过类似的题型,他们才会做吗? 我得承认,我没有能力去预测将来的期末考试中所有的考试题型,那些区教研室认真出的题目,也不可能是平时我们都能练习到的题目。难道孩子们没有在考试前见过的题型,就应该不会吗?想想那样子的话,该是多么可怕?学生会的,只是老师讲过的。 问题出在哪?我在想,出在孩子们不会独立思考上,如果稍微有些会独立思考,会自己去思考问题,这样的数学问题就不难解决,怕就怕学生太依赖老师,老师讲什么,学生学什么,填鸭式教学,教出来的孩子没有后劲。会独立思考,才拥有了学习能力。 找到问题的症结所在了,下一步就是好好去培养孩子们的独立思考能力了。怎样培养呢? 课堂是最主要的阵地,始终让自己作为孩子们学习的引导者,一路领着他们思考,领着他们前进,遇到麻烦,我会提示,但绝不会轻易给出他们答案,一切想要的结果都要他们自己去思考,去解决,去朝更好的方向挺进。 教育家苏霍姆林斯基说过,孩子们在学习上遇到的困难越多,就越应该更多的阅读,因为阅读能帮助孩子思考。那就在课外时间让孩子们多多阅读一些拓展思维的书目。 课外阅读,课内引导,相信孩子们会慢慢上道的,会慢慢学会独立思考的。 教育的事情,急不得,那就慢慢来,边教边反思,边反思边前行。 培养有后劲的学生,就是培养孩子们的学习能力,而学习能力中最重要的便是学会独立思考。

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