《明天要远足》导学案(新人教版)
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《明天要远足》导学案(新人教版)

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时间:2020-12-23

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资料简介
9 明天要远足 导学案设计 课题 明天要远足 课型 新授课 设计说明   《明天要远足》是一首儿童诗,诗歌贴近儿童生活,主题单纯,内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣,很受儿童喜爱。基于教材特点,在教学中通过多种形式的诵读,使学生和小作者产生共鸣,理解小作者的心情,同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法,吸引学生的注意力,让识字活动在愉快的气氛中进行,从而提高识字教学的有效性。 课前准备 1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入,引出课题(用时:3分钟) 1.教师谈话:秋高气爽,这样的天气,你们想做些什么呀? 2.教师导入新课、板书课文题目,相机指导学习生字“明”,引导学生读题目,解释“远足”。 1.生回答:去公园玩、秋游、去野外吃烧烤…… 2.同桌交流识记生字。 3.学生读题目,并理解“远足”。 1.你知道“远足”是什么意思吗?和同学交流一下。 二、初步感知,学习生字(用时:25分钟) 1.师范读课文,引导学生思考:诗歌分几小节?写了什么事? 2.指导学生自由读文,圈画出本课生字。 3.引导学生交流自学情况。 4.指导学生识记生字。 (1)出示带有拼音的生字组成的词语。 (2)指导认读。 (3)引导学生运用自己喜欢的方法自主识记生字。 (4)引导学生利用各种方法认读生字。 (5)引导学生认识四个部首。 5.引导学生巩固生字。 1.学生认真听读,明确: 诗歌一共有3个小节,主要写小作者明天要去远足,今天晚上睡不着觉。 2.学生借助拼音自由读文,圈画本课要学的生字,反复认读和识记生字,练习把课文读正确,读通顺。 3.师生互动、生生互动,交流自学情况: (1)在老师的指导下按步骤认读词语。重点正音:“睡、真、师、什”是翘舌音,“才”是平舌音,“吗”在本课读轻声。 (2)根据自己喜欢的方式或已有的经验交流对字形的识记,并组词。 “睡”是左右结构的字,和眼睛有关,所以是目字旁。“海”和水有关,所以是三点水旁。“才”是独体字,用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”的里面是三横。 (3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。 (4)学生认识新部首:目。 4.学生巩固生字。 (1)开火车读去音生字卡片。 (2)摘云朵游戏。 2.课文一共有______个小节。 3.拼一拼,在正确的读音下面画“____”。 睡(shuì suì)  师(sī shī)   真(zēn zhēn)  什(shén sén) 才(chái cái)  4.你能写出下面字的部首吗? “睡”的部首是(  )。 “什”的部首是(  )。 “海”的部首是(  )。 5.连一连,组成词语。 什     亮 海     么 老     水 同     师 月     学 三、出示生字,指导书写(用时:12分钟) 1.课件出示本课生字:“才、明、同、学”,再次认读,并练习组词。 2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。(教师重点指导独体字“才”,左右结构的字“明”,半包围结构的字“同”和上下结构的字“学”,引导学生抓住汉字书写规律。) 3.组织交流反馈。 1.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写,掌握独体字和左右结构的字的书写要领,在田字格内临写,也要掌握半包围结构和上下结构的字的书写要领,在田字格内临写。 4.同桌、全班相互交流,指出书写的优点和不足,并改正。 6.在田字格里书写“才、明、同、学”,比一比,看谁写得工整规范。

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