《咏鹅》音乐教学设计

c教学目标：  1．能用自然、轻柔、有感情的声音学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。  2．在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己恰当的身体动作和喜爱的形式表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。 3．在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。 教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。 教学难点：表现歌曲的意境。  教学准备：电子琴、水桶、绿色纸条塑料袋剪刀 教学过程： 一、导入：猜谜语 老师念迷面（身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。） 学生猜谜底。 二、你能不能背一首关于鹅的古诗。  1．指名背。  2．这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。当时看到了美丽可爱的鹅在池里游水，他非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅，作了一首诗。 让我们一起来朗诵一遍好吗？ 3．齐背。 4．按节奏泳古诗。 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。  白毛浮绿水， 红掌拨清波。 三、唱一唱：  花儿唱：2|4  1     1  |  1     0    |        1 2    3 5 |  5— || 鹅  鹅   鹅（伸脖）曲项 向天 歌 树苗儿唱：2|4  5     5  |  5    3 5 |  6    6 5  | 5— || 鹅  鹅  鹅 曲项 向 天    歌   1.听是谁的声音高一些？ 2.听是谁在唱？ 3.学唱。 四、新歌：  1．示范唱。  2．学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。 3．学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。  4．花儿女生唱。树儿男生唱。  5．老师：“鹅大哥们听到了。也加入到其中。他是怎样唱的呢？ 6．鹅大哥声音出现在什么地方？你们他。（在小花和小树中间） 7．老师唱鹅大哥，花儿女生唱。树儿男生唱。 8、同学通唱歌曲。 五、展开、讨论  1．老师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？因为它有着迷人的艺术魅力。 现在老师请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？  我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。 2．学生创作。  放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。 3.歌舞组：同学扮演天鹅。绿色纸剪成柳条，红色纸张成花瓣。 4.音响组：流水声 、鸟声 、风声、雨声、 鹅声…… 5.图画组。 6.展示。评价。 六：小结  老师：“同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗歌曲，还根据自己的感受创造性的进行的发挥。我相信同学们还会有更多新的创意。