《爱的教育》教学设计导学案
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《爱的教育》教学设计导学案

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标: 1.激发学生读书的兴趣,体验读书的快乐,渗透读书的方法。 2.通过交流阅读感受,加深对作品的理解,在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。 教学过程: 一、导入,揭示课题 师:同学们,上个星期我们读了一本书《爱的教育》,这节课我们就一起来聊聊这本书,好吗? 二、了解作者作品 1.学生展示手中的《爱的教育》,说说是什么版本,由几个部分组成。 2.你了解这本书的作者吗?课件出示作者资料,师生共同交流、补充 3.介绍这本书的出版情况。(作品一发表就引起了轰动,出版的头两个月就再版四十次告罄,仅1913年发行量达到一百多万册.自1886年该书诞生到1904年的短短20年里,印刷了300多版。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、译成数百种文字和方言,影响遍布全世界。) 4.了解主要内容。 三、走进人物内心。 师:你们读了这本书后,认识了哪些人?我来看看谁认识的人物多。 1.走进人物 (1) 学习成绩好,每次都获得头等奖的男孩是________ 。 (2) 为了救一年级的学生,脚被马车轧断了____________。 (3)身材高大、保护弱小、富有同情心的 _______________。 (4) 的家里来了小偷,他为了救奶奶,被小偷杀死了__________。 (5)为了减轻父亲的负担,半夜起来帮爸爸抄写封条的是 _________。 (6)驼背纳利被人欺负时,是 __________救了他。 (7) 在自己家里昏暗的阁楼里,跪在椅子前坚持学习___________。 (8)可怜又坚强的铁匠之子是_______________________ 。 (9)爱收集邮票,可后来为了弥补自己过错,竟把视为生命的邮票送人的小商人________________ 。 (10)在卡罗纳、德罗西、安东尼奥、泼列科西、斯泰尔迪等几个特色人物中,受人尊敬的班长是_________ ,爱装扮怪模样的是小石匠__________ 。 2.刚才我们提到的只是书中的一小部分人物,在这本书中,我最佩服的是安利珂的女老师,你们知道为什么吗?(指名说) 3.那你们最佩服的人物是谁呢?为什么? 揭示读书方法:走进人物内心 四、交流精彩片段。 1.师:在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事,在书中100多个小故事中,哪一个给你留下了深刻的印象?(生各抒己见) 2.相机引导学生交流《撒丁岛的少年鼓手》故事情节。 3.思考并交流: (1)故事中两个主要人物分别是谁?形象和性格怎么样? (2)故事中是什么震撼了我们?也震撼了冷酷的上尉? 4.在学生交流后,出示下列题目引导学生更进一步感受文章内涵。 (1)读《我的母亲》、《弗罗伦撒的小抄写员》等感受文章字里行间浓浓的亲情之爱。 (2)读《小泥瓦匠》、《不幸事件》、《铁匠的儿子》、《烧炭工和绅士》 《虚荣心》、《菲鲁其奥的血》等感受孩子最淳朴的心灵世界。 (3)读《伦巴第的小哨兵》、《撒丁岛的少年鼓手》、《士兵》等感受强烈的爱国热情。 揭示读书方法:交流精彩片段 五、读出自己感受。 师:《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师,爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育。让我们继续读《爱的教育》。 1.从故事中找自己最感动的语句,练习有感情朗读,边读边想要表达什么感情。 2.小组汇报:一个学生从故事中找自己最感动的语句有感情地读出来,其他人说出为什么要这样读,要表达什么感情。 六、课堂小结,课后拓展 1.关于读书的名言。(课件出示) 让学生读读,积累关于读书的名言。 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿 风声雨声读书声,声声入耳; 家事国事天下事,事事关心。 —— 顾宪成(明代学者) 好读书,不好读书; 好读书,不好读书。               —— 徐谓 (明代) 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。             ——苏轼[宋] 读书破万卷,下笔如有神。                     ――杜甫:《杜工部集》 读书有三到,谓心到、眼到、口到。              ——朱熹 读万卷书,行万里路。                          ——刘彝 书到读书百遍,其义自见。                      ——《三国志》 用时方恨少,事非经过不知难。                  ——陆游[宋] 2.关于爱的教育的书籍还有很多,如《草房子》《小鬼儿》《小女巫》等,请同学们课后找来读一读,有时间咱们再交流读书感受。

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