《库尔班大叔喜洋洋》课堂实录
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《库尔班大叔喜洋洋》课堂实录

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学内容:湘教版音乐三年级上册第六课《新疆好》 教学目标: 1、听赏《新疆是个好地方》、看图片、参与歌舞表演,了解新疆美丽的自然风光和特有的风土人情,激发对新疆的学习兴趣。 2、学会用欢快活泼、幽默风趣的情绪有感情地演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》,能积极主动地参与表演活动。 教学重点:     能学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪演唱。 教学难点:     能用不同的声音和情绪表现歌曲的两个不同乐段。 教学准备:    课件、电子琴、碰铃、铃鼓、双响筒、新疆帽、大叔头帖 教学课时:一课时。 教学过程: 一、创设情境: 1、感受新疆歌舞特点。 师:同学们好。 生:老师好。 师:今天给同学们表演一个节目,掌声鼓励一下。 (播放《库尔班大叔喜洋洋》的音乐) 师:刚才老师跳的舞蹈是哪个民族的? 生:维吾尔族、新疆 2、了解新疆。 师:对,新疆是个美丽而神秘的地方。这节课,老师带领大家一起去新疆旅游,来采访、体验一下新疆人民的生活好不好?(好) 2、了解新疆风俗人情。 师:在旅游之前我先考一考大家,哪个同学能说说新疆的有关知识? 学生畅所欲言,自由回答他们所了解的新疆的知识。(一般常从民族风情、特产、音乐舞蹈等方面说)。 师总结:说得很好,想知道更多的新疆知识吗?我们来看大屏幕了解一下。(教师展示新疆的地理位置和民俗风情图片,背景音乐为《库尔班大叔喜洋洋》音乐旋律) 教师讲解:新疆位于我国西北部。面积很大,相当于我们山东省的10倍。新疆的自然风光特别秀美,请同学们欣赏。新疆人大多信仰伊斯兰教,这是他们的大清真寺。新疆是个多民族的地区,维吾尔族是新疆人口最多的民族,除此之外还有哈萨克族、蒙古族、回族、满族等,各族人民能歌善舞、多才多艺。接下来请看新疆的服饰和特产。 二、学习歌曲: 1、导入: 师:同学们觉得新疆美不美?(美)咱骑上大马跟老师一起出发吧。 师生作骑马状转一圈。 师:终于到达新疆了,看,是谁来迎接我们了?原来是新疆农民企业家库尔班大叔回来了。(课件:库尔班大叔赶着毛驴一路载歌载舞而来)走,咱过去打个招呼? 2、聆听感受歌曲。 (1)师学生初听感受,导出音乐形象“库尔班大叔”,用自制头帖板书课题。 (2)复听歌曲。师:大叔的情绪怎样?(播放范唱录音。) 学生听赏感受歌曲情绪。 生:欢快、轻盈;优美、喜悦...... 师:“为什么喜悦?” 生:绿葡萄,红苹果,一筐一筐驼上装;电视机,花衣裳,一箱一箱驼上装;歌声满天扬,城乡新气象;家乡更美了,喜悦、优美。 (3)教师范唱,学生跟唱。 师:你能想象出大叔的样子吗?请模仿出来。 学生分组练习,模仿展示。 3、教师教唱,学生分乐句听唱一遍;然后完整齐唱,熟悉歌曲。 4、处理教学重难点。 师:(1)哪的旋律、、、活泼欢快?(2)哪的旋律~~优美舒展? (对比旋律特点,与音乐形象结合突破难点。) 提问引导学生找到自己难唱的乐句,师生互帮、示范、讲解解决。 5、有表情的创编、表演。 学生自编动作,教师指导、教授三个易学、有维族特色的动作。 师:老师也见到了大叔,有几个动作印象很深。 三、参与表现: (1)师:库尔班大叔说,会将帽子送给做的最有特点的小组同学,比一比吧! 学生分组练习,教师指导。 (2)学生小组表演。自评、互评、师鼓励评价,纠错、指导;戴大叔的“新疆”帽鼓励能表现出喜悦、欢快、风趣的同学。(3)师:大叔邀请我们参加篝火晚会呢。快来学一学。出示铃鼓、碰铃、双响筒,师:欢快部分适合那种乐器?优美部分呢?双响筒:XX  XX / XX   X/(一)碰  铃:X   —  / X   — /(二)铃  鼓:X   X  / X   —/(一)(二)(4)学生分组、分角色进行歌表演。四、拓展:师:这次新疆之旅,我们充分感受到新疆人热情好客,一路风景美不胜收。让我们一起来听听人们是怎样评价新疆好的。(欣赏《新疆好》)编创歌词:师:人们都在夸自己的家乡好,那就请同学们当一次小导游,向老师介绍一下高密的景点和特产。生:自由回答。师:我们能不能用《库尔班大叔喜洋洋》的音调改编一首新歌,把高密的特产编到歌词里,让库尔班大叔把它带回新疆?分组讨论、编创小组展示:库尔班大叔喜洋洋,来到高密好地方,白杨山,两郎山,一路一路好风光。库尔班大叔喜洋洋,坐着火车回家乡,大蜜枣,小萝卜,一箱一箱车上装。五、小 结:师:今天到来到新疆,感觉心情怎样?你有什么收获?新疆不仅美丽、富饶,人民生活幸福,热情好客。让我们随着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐做自己喜欢的新疆动作走出教室吧!(放《库尔班大叔喜洋洋》的音乐》 设计构想: 我在设计中想通过创设愉快的教学氛围,充分调动孩子的积极性,鼓励学生主动参与、合作学习,将内容拓展延伸,充分挖掘学生的想象能力和创造潜能。 本课内容主要是学唱《库尔班大叔喜洋洋》,听赏《新疆是个好地方》。我以“说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”为中心,以“库尔班大叔”为线索,引导学生“聆听感受——模仿体验——表现探究”展开教学活动。在愉快的气氛中,设计层层深入的问题,引导学生带问题体验,并自主探究,结合音乐形象解决学习中的难点和知识点,从而增强趣味性、音乐性,同时降低难度,获得事半功倍的教学效果。

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