教学目标
1.了解绘本内容，感受亲情的可贵。
2.发挥想象写作。
教学过程
一、导入绘本。
1、在上周的绘本阅读课上，我们读了美国作家威廉.史塔克的一本绘本《老鼠牙医－地嗖头》，还知道了他的一个秘密—— (生齐读)8岁的时候,我梦想着将来能当个画家,后来,我真的成为画家了。今天,老师又给大家带来一本他的书《驴小弟变石头》,请跟老师一起板书课题，齐读两遍。
2、我们读书的时候，要先读封面，这是读书的一种基本方法。先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？（书名,作者,译者、绘画者以及画面内容。）
猜猜看，这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？他们在干什么?这究竟是一个怎样的故事呢，驴小弟怎么会变成石头呢？接下来我们就走进故事。
二、阅读绘本。
（一） 静静地听老师讲故事，仔细地看屏幕上的画面，初步感受红石子的魔力和变成石头的孤独。
【师讲述】驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨的礼拜六，他找到了一颗非常特别的石头：这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来。而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。“真希望雨不要下了。”他说。
结果雨真的停了，他大吃一惊，这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了。每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好象根本没下过雨一样。
●读到这里，你们觉得这是一颗 的石子？
【学生齐读】在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的。
【师讲述】于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望天再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。
●读到这里，你觉得天气奇妙的变化和什么相关？(理解许愿石的使用方法，为下面的故事埋下伏笔。）
●猜一猜驴小弟会用这块神奇的石子要什么呢？（也可以为他的爸妈要呀！师有选择的板书）
●有了这颗有魔力的小石子，这么多的愿望都能实现了，此刻的他是多么开心啊！用开心、兴奋的心情读读这些话。
【学生个人读、齐读】“今天的运气真不错！”
【学生个人读、示范读、齐读】“从现在起，我要什么/就会有什么了。爸妈也可以想要什么/就有什么。我的亲戚、朋友，以及所有的人/都可以/要什么/就有什么啦！。”（强调长句子在读时要注意停顿）
【师讲述】（开心的驴小弟拿着神奇的小石子走在回家的路上）当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。
●假如你是驴小弟，你现在该怎么办？
【师】孩子们的办法真多，也很管用，说明你们是一群遇事镇定、冷静思考的孩子。是啊，静纳百川、定能生慧。（幻灯片展示孩子参加唱红歌比赛、校园广场舞活动的精彩表现图片）老师仍然记得你们在参加学校组织的各项活动中没有一丝慌张，而是沉着冷静地参加比赛，正因为这样我们取得了优异成绩。我想二年级七班的孩子都有成大事的风度，我为你们骄傲。
可是驴小弟真的吓坏了，那驴小弟是怎样许愿的？
【师讲述】但这时候的驴小弟吓坏了。
【男生齐读】要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。
【师讲述】可是这个时候的驴小弟真的吓坏了，
【女生齐读】他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者是蚊子。
【师讲述】可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。他是这样许愿的：
【学生齐读】“我希望变成石头。”
【师讲述】他一说完，就变成一块岩石。狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的，也许我饿疯了。”他喃喃地说。
变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是他没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生潜力，但是他根本没办法做到。
●此时的驴小弟内心会怎样呢？
【师讲述】是啊，他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。驴小弟想了许多办法，最后他明白了，唯一的希望是有人发现这颗小石子，并且希望红石子旁边的这块石头能变成一只驴子。
●可是你们想会有人希望一块岩石变成一头驴子吗？
【师讲述】你会吗？（多问几个孩子）
（出示句子）这个机会顶多只有十亿分之一。（十亿是一个很大很大的数字，可是这个机会顶多只有十亿分之一，说明驴小弟要变回来——几乎都不可能了。让我们一起来读读这个句子。）
【师讲述】（是啊，驴小弟几乎绝望了！）最后驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜来了。
（二）边听录音边看图，体会驴爸爸和驴妈妈的着急和担心。
【引】变成了岩石的驴小弟无法回家了，只能这样静静地躺在草莓山上，那最着急、最担心的是谁啊？
●课件出示：驴爸爸和驴妈妈非常地伤心的画面，是啊！你们你从哪里看出他们很着急？
●播放寻找画面配音的配音朗读，孩子们边听边看书，思考：父母绞尽脑汁，想了哪些办法来寻找孩子啊？
【师】驴爸爸和驴妈妈想了很多办法，找了好多地方，他们都没有找到驴小弟，他们是多么的伤心、无奈啊！
【学生齐读】他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，他们再也见不到他了。
【师】驴小弟就是爸妈的一切啊，失去了驴小弟的驴妈妈整天以泪洗面，驴爸爸成天唉声叹气。
【学生齐读】他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。
●我们看看这幅图，对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。（板书：细节 亲情）
（出示图片）驴小弟一家其乐融融的图片。问：你从图片上都看到了什么？（花儿开得多好看啊！）出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）
●孩子们，花儿为什么会枯萎呢？
父母可能天天忙于寻找驴小弟，没有心思照顾花儿。是啊，驴小弟离开后令家里黯然失色，如果花儿有情，她也不会快乐。
【师】孩子们，你们跟驴小弟一样是家里的开心果，有你，家里才会充满欢声笑语。老师从教你的第一天就告诉你：在课间活动时，要做到不能伤害自己，也不能伤害别人，现在你们知道老师为什么会这么要求了吧！
（三）同桌一起读故事，感悟变成石头的驴小弟的绝望。
【引】那么，驴小弟呢？他在草莓山上过得怎么样呢？（同桌之间读一读以下三个片段。）
晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。
随后冬天来了，风刮过来又刮过去。接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着他们储存的食物过冬。
然后，雪融化了，在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。
● 秋天来了，冬天过去了，春天又来了，变成了石头的驴小弟依然躺在山上。驴小弟绝望了，他觉得他这辈子都只能这样了，他再也变不回原来的自己了，你们的预感呢？
（四）自由读故事，感悟一家团聚的快乐。
【引】你们的预感正确吗？请同学们自由读剩余的故事。
●你们的预感非常正确，驴小弟变回来了，那是怎样变回来的？学生复述故事内容。
【学生齐读】之后的情景你想也想的到——之后会是怎样的情景呢？
又是亲又是抱，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！
● 我们知道石头变回驴小弟的机会只有十亿分之一，而十亿分之一的希望，真的就这样发生了。
●那到底是什么让驴小弟重新变回了自己？
（魔法也需要有爱来点化才能应验！如果没有驴妈妈、驴爸爸对驴小弟如此深切的爱，红色的石子不过像一颗普通的石头。是爱点石成金，把只有十亿分之一的机会，变成了百分之百的奇迹。）
【师讲述】等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。
●为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？
是啊！他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？
【板书】一家人幸福地生活在一起，才是世界上最珍贵的财富！
●回到板书上：那么多的愿望上，现在这些还重要吗？一一擦去愿望！
【结束语】是啊！一家人在一起才是最幸福的。失而复得后，驴小弟一家比以前更加的珍惜彼此了，瞧！他们更加的相亲相爱了。
三、丰厚绘本。
驴小弟一家团聚的愿望已经实现了，看，他们相拥坐在沙发上的画面更加的温馨幸福。
想象一下驴小弟一家团圆时会说些什么？以《团圆之后》为题，写一写吧！
四、作业超市
1、推荐阅读威廉．史塔克的其他作品：《那时候，大家都戴帽子》《巫婆薇吉儿》《奇奇骨》《怪物史莱克》等。
2、写绘作业：假如我有一颗魔法小石子
相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，会有什么神奇的事发生呢？当想象插上翅膀，故事会无比精彩。当然，如果你的故事中有一两个细节描写就更棒啦！
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