《数星星的孩子》教学设计
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《数星星的孩子》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教材分析: 《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文,是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大以后成为著名的天文学家的故事。同时,课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理。 全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象,琢磨星星的运行规律,第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事,重点突出,同时也告诉人们,张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小爱好天文是分不开的。 学情分析: 二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点,容易被新鲜的事物和活动所吸引,他们已能说完整的话,能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少,需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生的学习能力。 教学目标: 1.  认读9个生字,会写生字“数”。 2.正确朗读课文,学习课文第1、5自然段。 教学重难点: 1.认读9个生字,会写 “数”字 2.学习比喻句,理解张衡小时侯怎样数星星。 教学准备: 歌曲《小星星》、课文插图、卡片 教学过程: 课前:欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。 一、激趣导题 1、师:知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书:星星) 2、交流自己观察到的星星。 3、引出课题。 师引:在这晴朗的夜空中,星星一闪一闪的,真多呀!平时我们说天上的星星多,是用哪些词语的?(结合学生回答,出示:“无数”“数不清”并正音“数”是多音字,齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星,而且把满天的星星数清楚了,你们想认识他吗?(想)  这节课我们就来认识这个——shǔ星星的孩子(板书)。 齐读课题,正音:“孩子”的“子”读轻声。     2.学习“数”:出示卡片,你用什么方法记住这个“数”字?(根据学生回答,师范写,生书空。临写1个) 二、听故事,初步感知课文。 过渡语:这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。 师朗读课文后生答,板书:张衡 三、初读课文,自学生字词 1.师:那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课,自己轻声地读,要求: (1)用序号标出课文有几个自然段。 (2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音,并在文中圈出来,想办法记住它的字形。 (3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。 2.学生自学 3.读后检查 (1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝) sǎ     yù    yǎng   shǎ   jù   zǔ    chǔ    héng    hàn 撒     玉     仰     傻   距   组     楚     衡      汉 谁能叫出它们的名字?(小老师领读,指两名读,齐读) 重点指导平翘舌音、后鼻音。 (2)这些生字宝宝感到很孤单,想请你们帮忙找个朋友,谁愿意?(学生为生字组词) 师:这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友,拼音不见了,你们还认识它吗? (3)去拼音读(分组读,齐读) (4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒  仰”做个动作。 (5)开火车读   齐读 (6)让学生找出书上含有生字的句子读一读。 三、学习课文最后一段 过渡语:大家把生字认识得这么好,老师相信你们书也一定读明白了,谁能说说张衡是个什么人呢? 1.指名答,出示最后一段 (1)谁喜欢读这段话?指名读。 (2)自由读,你读懂了什么?请告诉老师。 (3)根据学生已有的知识情况适度指导 教学汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。 教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。 教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。 (4)谁能给“著名”换个词? 2.齐读课文最后一段。 师:张衡不但在天文方面有非凡的贡献,而且在其他方面也很出色,我们一起读读这段话 四、学习第一段 (一)、过渡:这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?我们先来学习第一段课文。 学生默读课文,要求: 1.找出描写美丽星空的句子,用“——”画下来。 2.张衡是怎样去数星星的,请圈出动词。 (二)、反馈 1.美读星空的奇妙 (1)找出描写美丽星空的句子(生答)出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(男、女生读)你读懂了什么?(如:比喻句,把什么比作什么?)“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么? 视情况随机指导:读出星星很多,很美,很亮。 星星很多,从哪几个词语可看出来?(满天  无数) 小结:星星就像——珍珠一样美/亮;不仅是星星很美,夜晚的星空也很美,就像——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。 (2)“满天的星星”还像什么?(生答) (3)那么美的星空,那么美的句子,谁能美美地读一读?指导朗读:“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。(指3名读,生评价谁读得好,齐读) (4)谁还能用“像”来说一句话? 2.感悟张衡如何数星星 (1)体会数星星的动作 师:小张衡看到这么美的夜空,多么喜欢呀!他是怎么去数星星的?(生答) 1)表示动作的词有哪些?并圈出来。(生答)板书:坐 靠 仰 指 数 2)师:看看自己,这些动词都圈出了来没有?跟老师的对一对。课件出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。(师依次圈出来) 2)读一读句子,全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作: 3)一个学生来表演张衡数星星,老师当奶奶——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。 (2)比较句子 对比读:   “一颗、两颗,一直数到了几百颗。” “一颗,两颗,一直数到了几百颗。 这两句有什么不一样?哪一句好?  让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,小张衡数星星多认真呀!(分组读,齐读)    (2)让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。 3.小练笔 (1)读着读着,你想对小张衡说点什么吗?(动笔写出自己想说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)课件出示: 小张衡,我想对你说:“                                                   。” (2)反馈 五、总结过渡 同学们,多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶、爷爷见了,又是怎么说的?小张衡又是怎样数星星的?我们下节课继续学习。

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