《新时代的劳动者》教学设计
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《新时代的劳动者》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
《新时代的劳动者》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力 1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。 2、理解在我国国情下,树立正确就业观的意义,提高辩证分析就业形势的能力。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业,如何依法维护自身的合法权益,作为未来的劳动者应该做好哪些准备。 (二)过程与方法 通过教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 通过课前开展研究性学习和课堂讨论,分析情景等活动,培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力,让学生学会学习,提高综合素质。 (三)情感、态度与价值观 1、帮助学生树立正确的择业观,培养学生创新精神和创业意识,树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念,自觉提高职业素质。 2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 二、教学重难点 教学重点:树立正确的就业择业观 教学难点:依法维护劳动者合法权益 三、教学方法:探究式教学法、讨论式教学法、讲授法。 四、教学过程 ☆导入新课: 通过上节课的学习,我们已经了解了企业、公司的有关知识。当然,无论是企业的发展,还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此这节课我们就来学习“新时代的劳动者”。 ☆进行新课: 二、新时代的劳动者 (一)劳动和就业 活动1:(多媒体展示:)请同学们为以下职业排序:IT工程师、山区支教的教师、可可西里藏羚羊保护区工作者、电影导演、基金公司经理、保险推销员、网络编辑、动漫设计师、创意小店店主、清洁工人、农家乐经营者。 (同学们意见不一),随机抽查了一个小组,他们排列的顺序大致如下:1、基金公司经理,2、IT工程师,3、网络编辑,4、电影导演,5、动漫设计师,6、可可西里藏羚羊保护区工作者,7、山区支教的教师,8、创意小店店主,9、农家乐经营者,10、保险推销员,11、清洁工人。问:(该组一个同学)你为什么这样排序呢? (学生回答),老师把学生发言的要点写在黑板上:钱多、地位高、有意思、适合自己、有个性、酷等等。 问:劳动给我们带来的最基本的需求和满足是什么?(学生异口同声:钱) 老师:钱对我们确实很重要。有的同学在说明理由时直接把赚钱多放在第一位,这是不是很俗呢?不,在一个公平的社会机制下,更丰厚的报酬应该给予劳动能力强的人。同时,当我们每个人追求价值的实现、追求物质和精神的满足时,客观上便推动了社会的进步,而我们在推动社会进步时,精神上也得到了更大的满足,更好地实现了自己的价值。 1、 劳动就业的意义 教师引导学生阅读教材P41-42的相关内容 活动2:思考并回答教材P42“李师傅就业材料”中的2个问题 过渡:就业对整个社会的发展、对劳动者个人的生存和发展至关重要,那么,是不是每个劳动者都能就业呢?(不是。这除了与劳动者本人的主观因素有关外(李师傅),还同劳动者外部因素有关。这外部因素主要指的是我国的就业形势。 2、我国的就业形势 问:我国的就业形势是怎样的?(学生看教材P42相关内容回答) 过渡:我国的就业形势如此严峻,那么,我们该如何选择自己的职业,也就是说我们该树立怎样的就业择业观呢? 3、树立正确的择业就业观 活动3:教材P42图文资料,师生互动,合作探究。 提问:①通过我们刚才的探究发现就业不能单靠国家、党和政府,劳动者也要调整自己的就业价值取向。那么,党和政府要怎样做呢?(P42倒数第二段) ②劳动者该怎样调整自己的价值取向呢(P42倒数第二段) ③那么,劳动者该树立怎样的择业就业观呢?(P42-43) 活动4:请大家看一则招聘启事: 这是一家IT公司,招聘软件工程师,承担电力系统软件的测试工作,能够经常出差,月薪约3500元。要求年龄在28-35岁之间,限男性。 公司员工的淘汰率很高,大部分员工干到两年左右就被辞退换一批新人,靠高频的新鲜血液维持高增长,员工经常“自愿主动加班”。 “你会去吗?” 统计结果:全班60位同学中,46位同学明确表示不去,14位同学表示可以考虑。 不想去应聘的同学的共同理由是:这家公司涉及侵权。他们共同指出了涉及侵权的细节:①要求年龄在28-35岁之间,限男性——年龄和性别歧视,侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利;②公司员工的淘汰率很高,大部分员工干到两年左右就被辞退,靠高频的新鲜血液维持高增长,员工经常“自愿主动加班”——劳动者休息休假的权利、获得劳动报酬的权利、职业技能培训的权利得不到有效保障。 想去应聘的同学的理由是:找工作太难了,虽然条件苛刻,总比没有强。 提问:这则招聘启事中有这么多不合法的地方,但在严峻的就业形势之下,还是有很多人趋之若鹜,这应该由谁来规范企业的行为呢?(学生讨论) (二)依法维护劳动者权益 1、国家对劳动者权益的保护 活动4:讨论教材P44“小张休假探亲”材料中的两个问题 教师根据学生对“活动4”中的两个问题的讨论和回答,引导学生在教材P44内容中找出“我国劳动者享有的主要权利” 、“劳动者如何依法维护自己的权益”等内容。 2、我国劳动者享有的主要权利 3、劳动者如何依法维护自己的权益 ☆课堂小结、联系巩固。(略) 五、课后反思: 1、课时紧、课堂容量大,如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”,关键在于对课标的深入学习和研究。 2、开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维,关键在于课前做足预设,才能有课堂生成的精彩。

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