《田忌赛马》说课稿
加入VIP免费下载

《田忌赛马》说课稿

ID:515067

大小:5.73 KB

页数:3页

时间:2020-12-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
一、教材分析:   《田忌赛马》是语文版小学教科书四年级第八册第五单元的一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场,孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序,最后反败为胜的故事。表现了孙膑的足智多谋。全文按事情发展的顺序可以分为三部分:“初赛失败”,“孙膑献计”,“再赛获胜”。本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以培养学生认真分析的科学思维方法。本课时是第二课时,在第一课时学生"读通课文,学会生字新词,了解课文大意,把握课文结构,了解第一次赛马的经过、结果"的基础上,我设定本课的教学目标为:二、教学目标:  1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。  2、抓住人物的神态、语言等体会人物的情感及性格,有感情地朗读课文   3、培养学生认真观察、分析、综合的能力。 三、教学重点、难点: (一)重点   了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。 (二)难点    孙膑制定计策的根据是什么?四、教法、学法:  新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式,以培养学生自主、合作、探究的学习能力,为了充分体现“以教师为主导,学生为主体”的原则,我在教学过程中将引导学生自主学习,采用自学讨论法,质疑法等组织教学。结合教法,我准备运用以下四种学法:自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。 五、课前准备:      布置学生准备好六张点数不同的扑克牌(三张红桃,三张黑桃) 六、教学程序设计:(一)复习导入新课:1.听写生字新词  2.复习第一次赛马的经过,结果以及赛马后田忌与齐威王的神情.  3.设置问题:第二次比赛,情况会怎么样呢?让学生带着问题来学习课文的第三部分 (二)质疑,推理 1.指导学生自学,演示第二次比赛过程     指名读相关段落,请一位同学在黑板上画出第二次赛马对阵图并注明比赛结果 2.第二次比赛的结果怎样?赛后,田忌和齐威王的神情发生了怎样的变化?讲解“目瞪口呆” 3.两次赛马,比赛的结果为什么不一样呢?请学生从文中找出最能说明原因的句子。关键在于“调换了马的出场顺序”。可是,这个顺序可以随便调换吗?假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?这一问题必然引起学生探讨的兴趣。我顺势引导学生思考还有没有别的排法,给学生一定的时间利用课前准备的扑克牌试着排排,再讨论。这一设计可以给学生广阔的思维空间,通过摆、推敲、比较、联系等方法,训练学生的思维能力。最后得出结论:孙膑安排的这个顺序看似无意、简单,实则是经过反复分析比较、周密筹划,精心筛选出来的最佳方案。从而引导学生体会孙膑的足智多谋。 4.孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢?由此引出课文第二段:孙膑献计。让学生默读第二部分,边读边划出有关语句,然后交流汇报自学情况,弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析,让学生找出文中这句话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”说明孙膑充分分析了双方马的速度,并依据它制定了计策。因此“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。通过这一设计我想达到两个目的,一是突破了课文的难点,二是使学生懂得,只有情况了解得很清楚,并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法,从而让学生受到科学思想方法的启蒙。接着问为什么田忌和齐威王没有想出这个好主意?回答这个问题,教师应引导学生抓住重点词句去理解、分析人物的心理、性格。       5.两次赛马的中间部分是教学的重点,这一部分不仅人物的对话多,而且孙膑、田忌、齐威王不同的神态、表情、语气描写得生动有趣,激发了学生朗读的兴趣!因此我让学生先充分朗读,然后让学生分角色朗读,通过朗读进一步领会这段的内容、人物的心理及性格特点,更好的理解词语“胸有成竹、目瞪口呆”并且培养学生的口语能力。 (三)拓展延伸             叶圣陶说过,教材无非是个例子,要凭借这个例子能够使学生举一反三。因此我设计了两个问题: 1.第二次比赛结束后,田忌和齐威王又相遇了,这次他们会说些什么呢? 2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢? (四)个性作业   田忌的获胜全部缘于孙膑善于开动脑筋,最后,我为学生布置课后作业:找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,参加班级故事会。 这个作业设计旨在培养学生搜集资料的能力,并让他们更深入地感受到动脑筋与获得成功密不可分的联系。  

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料