二年级语文下册《动手做做看》课堂实录
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二年级语文下册《动手做做看》课堂实录

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时间:2020-12-23

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资料简介
二年级语文下册《动手做做看》课堂实录【教材分析】本文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下,通过亲自动手做做看,终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的,我们要敢于向权威挑战,不盲从,勇于实践。文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,要以此为切入点,激发学生读书的欲望,唤起学生的科学意识。对于这一生活细节,孩子们有过想法但没有实践经历,引导在读中感悟,在读中反思,从而积淀成科学素养。【教学目标】   1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。   2、使学生初步懂得不能迷信别人说的话,凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下,科学发现就是从我们身边开始的,要做生活的有心人。    3、发挥想象,以“伊林娜的故事”为题,把这个故事写下来。【教学重点】培养学生大胆质疑的意识,培养探究问题和动手实践的能力。【教学难点】发挥想象,以“伊林娜的故事”为题,把这个故事写下来。【学法教法】引导点拨法、主动探究法、合作交流法、说写结合法。【教学准备】写话纸、课件等。【课时安排】1课时。【教学流程】一、儿歌导入。    1、导语:可爱的孩子们,还记得这首儿歌吗?读读!(教师评价:你们读的真好,不但流利,而且声音洪亮,老师给你们点赞!) 2、师:读完了这首儿歌,你从中明白了什么?  指名说。  师:是的,只有动手又动脑,事情才能做得好! 3、揭示课题:前面我们学过的哪篇文章也说明了这个道理?                       4、板书课题,齐读课题。   (设计意图:通过读儿歌、说道理,既激起学生已有的知识经验,为学习新知做好了铺垫,又顺利导入新课,一举两得)二、讲述故事。   1、过渡:一看到课题,你首先想到谁?(伊琳娜)   2、师:你觉得她是一个什么样的孩子?(动手动脑等)她的确了不起,你们喜欢她吗?(喜欢)今天我们就讲讲伊琳娜的故事。要想把故事讲得很精彩,就得熟悉故事内容。请你们轻轻翻开书,带着这三个问题认真地读读课文,重点读描写伊琳娜的段落,边读边思考:  (1)谁动手?为什么动手?  (2)实验的结果是什么?  (3)从中明白了什么道理?   3、指名分别回答。   4、师:这三个孩子的答案串起来,就是伊琳娜的故事。你能试着把这个故事讲给同桌听听吗?   5、指名说。(师评价:你讲得真精彩,老师都被你吸引住了!你说得有条理,也很有创意!你的语言组织能力这么好,可见你的语言表达能力非常强,我为你骄傲!)  (设计意图:这个环节主要是训练学生口语表达能力,以说促写。)三、编写故事。   1、过渡:你们的故事讲得这么好,相信你们的写话能力也不错!请看大屏幕,根据提示语写一写。   2、指名展示。(谁愿意把你的作品展示一下?请你们读一读。读完后,你想说点什么?)  (设计意图:培养学生的思维能力和写话能力。) 四、总结升华。   1、过渡:又说又写,累了吧!让我们放松一下,站起来一边拍手一边读儿歌。 2、小结:孩子们,以后在学习中,在生活中,我们要勤动手,勤动脑。(设计意图:首尾呼应,画龙点睛,升华主题。)五、拓展延伸。1、把编好的故事整齐地誊写在写话本上。2、以《我的故事》为题,写一段话。六、板书设计:                13.动手做做看

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