一、 指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”，指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越
快。
2、让学生“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识和探索过程。
3、引领学生经历一些有目的的调查考察活动，并进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依
存、相互作用、和相互制约的。
4、从地球运动所引起的自然现象出发，引导学生探究这种现象产生的原因。并指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，得出地球运动的方向是自西向东。通过科学探究的过程，引导学生学习科学家的
精神。
三、教学重点：
本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成
较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
研究小车运动和所受到的力；不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短；对动植物间的食物关系的研究；对地球自转的研
究。
四、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣
的研究，是本学期的难点。
五、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学生偏重于语、数、外学习，使学生没能很好地在观察、实验、调
查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教材分析：
“运动和力”将引领学生经历一系列围绕小车的运动展开的探究和制作活动。学生将拉力的大小怎样影响小车运动，橡筋饶的圈数和方向与小车运动的关系……并且将自己设计和制造一辆小赛车，举
办一个赛车会。
“时间”这个单元通过十个活动，引领学生充分展开对时间的感受、认识并对计时器进行探索。研究水钟和摆钟的计时原理。通过亲
手制作蜡烛钟和水钟体会科技在科学和社会发展中的作用。
“生物和环境
（二）”单元侧重研究的是生物体与无机环境的关系，生物的形态构造、生物习性和环境的关系。
“地球的运动”集中研究的是地球的自转和公转问题。教材研究同一时刻世界各地的时间为什么不一样开始，设计了一系列学生的自
主探究活动。
目 录
周次
教学内容
课时
总课时
教案页码
备注
1
我们的小车
1
1
给小车装上动力
1
1
给小车安个螺旋桨
1
2
像火箭那样启动小车
1
2
小车载重
1
3
运动与摩擦力（一）
2
3
运动与摩擦力（二）
1
3
控制小车的快慢
1
4
设计我们的赛车
1
4
制作我们的赛车
2
5
时间在流逝
1
5
在时钟发明之前
1
5
夜间的计时器
1
6
用水测量时间
1
6
做一只水钟
1
6
用摆计时的钟
1
7
测量摆的快慢
1
7
调整钟摆
1
7
保持时间统一
1
8
寻找时间的痕迹
1
8
蔷薇花丛
1
8
它们是什么关系
1
9
五一黄金周
3
10
复习与段考
3
11
食物链和食物网
2
11
做一个生态瓶
1
11
观察生态瓶
1
12
显微镜下的生命
1
12
改变生态瓶
1
12
维护生态平衡
1
13
保护野生动植物及栖息地
1
13
爱护珍稀动物和植物
1
13
关于时间
1
14
为什么世界各地同一时刻的时间不一样
1
14
昼夜交替的解释
1
14
回顾人们认识地球的历史
1
15
怎样证明地球在自转
1
15
是清晨还是黄昏
1
15
谁最先迎来黎明
1
16
极地的白天为什么那么长
1
16
地球上为什么会有四季
1
16
昼夜、四季与动植物
1
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