第17周教学反思——如何培养学生书写的好习惯

    孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。   教师每一次的范字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。所以，在教学工作中，无论是平时的板书，还是对学生作业的批改都要给学生起一个示范的作用。以此对学生起一个感染的作用，让学生在耳濡目染中得到提高。   培养学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。在书法教学中，前段时间主要是教学生掌握正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到写得正确，在教学过程中进行了细致、具体的指导，通过强化训练，达到对书法教学的要求。比如书写时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳，在学生练习时注意巡视，对不正确者给予纠正。   另外，正确的读帖也很重要。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。学生写字常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高书法教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到“看、思”两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。   良好习惯是一种能量的储蓄。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住学生写字的最佳时期，才能使学生养成良好的写字习惯。