《走近明长城》汇报课实录

  活动目的： 基于素质教育的基本理念以及学校教学改革的目标，我校的“长城文化”课程总的设计理念为：以爱国主义教育为主线，以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。 活动准备： １、学生分小组调查本县、乡的明长城。 ２、学生通过上网查阅、社会调查、问卷调查、采访等形式搜集有关的资料。 ３、教师协助学生搜集资料，拍摄有关录相，帮助学生准备有关的导具，制作课件。 活动过程: 一、课程实施内容      1、背景研究 收集有关明长城的历史资料，对明长城的形成背景、历史发展进行探究，了解明长城等各个朝代长城的特点、成因与作用。 2、调查走访 通过调查走访，了解关于明长城的传说、典故，以及当地对明长城的破坏情况，并寻找有效解决的途径。 3、实地考察 结合春游、秋游，有组织地到长城进行实地考察，在确保安全的前提下开展“明长城文化”探究活动。 4、成果展示 通过照片、图画、诗歌，以及小故事、小论文、倡议书、调查报告等形式展示课程开展的阶段性成果。 利用和开发本地自然、人文资源开展“明长城文化”教学，引导学生立足于青龙乡土特色，从中寻找“明长城文化”积淀。结合素质教育的要求和中学生的生理、心理特点，以及我校的实际情况，根据循序渐进原则，“长城文化”课程设置了以下几个课题： 1、基础性课题：长城文化知多少。 内容为长城的基础知识与诗文作品，旨在使学生对长城有一个清楚的认识。 2、综合性课题：从明长城的发展看中国。 内容为中国的历史变迁与长城的兴衰沿革，从而探究长城的历史意义与现实价值。 3、拓展性课题：长城的保护与开发。       内容为长城的现状与未来发展，探究如何对长城进行保护、开发与利用，使长城在新的历史时期发更大的作用。 二、制定“明长城文化”阶段教学思路及教学计划。 明长城年代久远，“明长城文化”也涉及到方方面面。在教学中，要遵循循序渐进的原则，结合学生年龄特点与当地实际，认真研究、精心谋划，使教学活动更贴近时代、贴近生活，从而取得实效。 第一阶段：了解掌握。通过查找资料、调查访问等形式掌握关于明长城的更多的知识，增进对长城的了解。 第二阶段：深入研究。通过对现有材料进行分析，并结合本学段的课题目标进行有目的的补充，从而对明长城文化有更为深刻的认识。 第三阶段：成果展现。选用一种适合自己的方式，将在活动开展过程中的收获与体会展示出来，形成自己的作品。 三、课外延伸，提高学生综合素质。 为了将“走进明长城”综合实践课程推向深入，积极和其它学科进行整合，如把“长城文化”和语文教学、音乐教学、计算机教学联系起来，举行一系列“长城文化”主题作文竞赛、故事会、歌咏比赛、网页制作等课内外活动等，使“长城文化”教学得到更为广泛的开展。 四、教师小结：    长城是民族精神的象征，是民族文化的见证，开展“长城文化”教育是历史赋予我们的神圣使命。我们将本着认真务实的态度，扎实有效地开展工作，确保校本课程的开发落到实处，为培养社会主义四有新人、为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。