小说专题突破指导思想
回归真题，加强训练，认真研究考
纲和考题，熟悉考点，并有意识进行纵
横比较，考察各套卷之间的异同点，尤
其关注考查角度、方式的变化，开拓思
路，提升解题能力，做到“有备无患”。1．理解 B
⑴ 理解文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴ 分析作品结构，概括作品主题
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
4．探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（《邻居们》的主旨）
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （柱子提了什么要求）
心中有纲手中有题
近六年考题
2014年：《古渡头》《鞋》
2015年：《马兰花》《塾师老汪》
2016年：《锄》《战争》《玻璃》
2017年：《天嚣》
2018年：《赵一曼女士》《有声电影》《微纪元》
2019年：《理水》《小步舞》《到梨花屯去》
发现：每一年都考小说，近两年尤其热门，三
套卷的文学类文本均为小说年份 人物 情节 环境 主题 叙述方式 语言表达 形式特征
2014 √ √ √ √
2015 √ √ √
2016 √ √ √ √
2017 √ √
2018 √ √ √ √
2019 √ √ √ √
由表格可见，人物、情节及形式特征（将标题和线索归为“形式
特征”的内容）为热门考点。因此我们以人物、情节、形式特征
为例，考查小说题目的变化及趋势，为备考提供方向。人物形象
2014年：
《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。
《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要
分析。
2015年：
《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请
简要分析。（6分）
《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
2016年：
《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)
《玻璃》小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分)2017年：无
2018年：
《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人
的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)
《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的
市民面对新奇事物的具体心态。(6分)
《微纪元》请简要分析文中先行者的心理变化过程。 (6分)
2019年：
《理水》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，
有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本
文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些
表现手法。（6分） 归纳总结
1.2014-2016：人物形象特点、作用
2.2018-2019：人物形象的变化（与情节发展
结合）、人物形象塑造方法（与人物形象特点
结合）
3.考点“综合化”：人物+情节、人物+手法
4.启示：既要(在情节发展中)把握人物形象特
点，又要把握人物形象的塑造方法。（《战争》）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热
爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性
克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
（《玻璃》）①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈也弯腰鞠躬，说话谦和；②
胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜走，别人问起也不敢承认；③有点固执，
但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
（《老汪》）①朴实大方：自家设私塾而允许别家孩子随听;②关注老汪的“乱走
”，并尽力开导安慰，是个友善的人;③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人
;④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
②推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
每答出一点给2分。答对意思即可。
思路点拨：（次要）人物（“我”）的作用，是小说阅读题比较典型的题目，本
题重点思考“我”与主要人物、与情节发展、与结构、叙述角度、与环境、与主
题的关系等角度思考即可得到答案。答题时注意先观点后阐释。5．①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人
傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、
趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，
实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是
二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
5．①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又
深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自
认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有
可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。（《理水》）8.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦
卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。
③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊
梁”形象。
（《小步舞》）8．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿
戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内
心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的
场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。考题验证
小说描写了孙少安怎样的心理变化过程？请结合文
本简要分析。(6分)
小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买
卖是否公平的人”。请你谈谈小说是如何具体表现
“爷爷的胆量”的。（6分）（3月28日周六测五《巴克莱家的台秤》）
8.（1）对比写法。人们对巴克莱家的服从，与“爷爷”的行为形成对比，突出爷
爷勇于反抗的品格。
（2）侧面衬托。格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。（或：
人们用歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的行为具有感召力。）
（3）场景烘托。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚
守正义的品性。（台秤称重的场景，衬托爷爷大胆、机智的特点）
（4）言行描写：“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，并当众揭穿巴
莱克家的阴谋。 [每点 2 分。其中手法概括 1 分，具体分析 1 分，意思对即可得
分]3月7日周六测《平凡的世界》
①满足：能在县国营食堂摆最高层次宴席，一扫过去的窘迫与恓惶；
②自责、愧疚：自己富裕后没能更好地照顾弟弟和妹妹；
③痛苦：妹妹拒绝收钱，让他感到不安；
④振作：看到蒸蒸日上的砖厂，产生强烈的责任感和信心。（每点2
分，共6分。答出三点且意思对即可，其他答案言之成理亦可酌情给
分。）我来改题
1.《赵一曼女士》：请谈谈本文是如何具体塑造赵
一曼女士形象的？
正面描写：
语言：①“七尺男儿，为着区区十几块钱、甘为日本人役使，不是太
愚蠢了吗?”②遗书
神态：赵一曼女士淡淡地笑了
侧面描写：
环境：①小兴安岭：钟声、歌声；②纪念碑：环境十分幽静，周围
种植着一些松树。
他人：韩勇义、董宪勋、大野泰治等我来改题
2.《小步舞》：请问“我”对舞蹈师心理感受经历了什
么样的变化？
①这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
②我想和他谈一谈，于是有一天，在向他致礼以后，我开
口说......我一吃完上午饭就立刻回到公园......
③我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。
④对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。情节发展
2014年：《古渡头》
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你
的看法。(8分)
2015年：
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情
也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样
写有什么效果。(8分)
2016年：无2017年：《天嚣》
小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理
有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
2018年：无
2019年：《小步舞》
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，
这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
（6分）
《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首
尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）归纳总结
1.2014-2017：某情节的作用、效果（笼统）
2.2019：情节对环境、结构的作用（具体）
3.考点“具体化”、“综合化”：对于情节本身的理
解；把情节置于环境、结构中，即情节+环境、
情节+结构
4.启示：不能停留在笼统的套路上，要学会细读
文本具体分析，明确把握某情节与另一小说要素
之间的关系《古渡头》①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，
耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化
了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦
之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫
追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
《马兰花》具体分析：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是
受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是
对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满
眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终
于不再唠叨埋怨的释然。
说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自
有真情在”的主题。9．①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相
遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃
既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结
束，但主人公怎样了，让人牵挂。
9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，运用反复，既是结构上的呼应，也强调了沉默之
中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”
，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含的深刻意味。 考题验证
老舍是文化型的伟大的小说家，用自己独特的方
式表现北京的市民社会，小说情节出人意料，结
尾耐人寻味。请结合文本简要分析小说的主旨。
（6分）“老舍是文化型的伟大的小说家”，这是引导语，而小说又必然是反映社会现实的，
所以，意在引导我们从小说的文化意义和价值的角度去展开思考，如新旧文化、新旧
文明、新旧文化人、文化价值观的冲突；
“用自己独特的方式表现北京的市民社会”——从北京小市民形象的角度，小说中各
色人物的自私、狭隘、忍让、软弱等等揭示人性的弱点；
“小说情节出人意料，结尾耐人寻味”——从小说情节的角度，如下第一点就分析的
很好：我来改题
1.《锄》：六安爷为什么坚持要锄地？小说为什么首
尾均提到六安爷对于锄地的回应？
第一问：因为六安爷舍不得种子和土地，锄地能给他带来享受，
对于六安爷而言具有重要的精神意义，正如他所说的，是在“
过瘾”。
第二问：①首尾都提到六安爷对锄地的回应，照应标题“锄”
，并形成结构上的呼应；②表达重复，强调了锄地对于六安爷
的意义，表现其眷恋与无奈，丰富了人物形象；③吸引读者兴
趣，引导读者思考农业文明与工业文明之间的关系。我来改题
2.《有声电影》：二姥姥这一人物对于小说情节发展有
什么作用？
①造成“摇摆”效果，使情节更加曲折：二姥姥找眼镜找了一
刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢......
②节外生枝，丰富故事情节：她偏要走一个给他们瞧瞧。她
确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知
道......
③推动故事发展，尤其是使情节达到高潮：糖买过了，二姥
姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二
姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来......形式结构2014年：《鞋》
小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
（6分）
《鞋》文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有
机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
2015年：
《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处
？请简要分析。（6分）
2016年：
《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有
什么作用?请简要分析。(6分)
《战争》小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一
个大题目，你认为这样处理合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。2017年：
《天嚣》小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处
？请简要说明。（5分）
2018年：
《微纪元》结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻
想”的关系。
2019年：
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“
故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。归纳总结
1.2014-2017：标题、线索、后记的作用
2.2018-2019：文学体式的特点（如科幻小说、另类
历史小说）
3.“特征化”、“拓展化”：从具体文本架构到宏观文体特
征、从单一文本阅读到综合整体阅读
4.启示：除了微观分析，还得有宏观鉴赏，要学
会从作品、作家、文体等方面评价小说（1）以鞋为中心叙事写人好处：①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生
活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；
③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
（2）“后记”属于小说的有机组成部分。①从形式上看，小说是开放性的文本
结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从内容上看（人物情感、作品风格）
，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多一丝冷峻；③
从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小
说的主题。
（3）明暗两线有什么好处？① 设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但
仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为
集中紧凑，突出了主人公的形象。①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了
戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，
使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人
物与主题的想象空间（读者）。
合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发
生的契机与悲剧的根源（时代背景），是小说构思的基础；③小说写的虽是
爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。
【答案分析角度】第①与修辞手法相关，第②与构思相关，第③与小说主题相
关。（思考角度：标题本义、标题与环境、标题与情节、标题与人物、标题与
主题、修辞手法） 科幻小说中“科学”与“幻想”的关系①科幻小说中的“科学”是“幻想
”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基
础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已
是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要
突破具体科技的限制，充分发挥想象力；③本文幻想出来的“宏纪元”与
“微纪元”，有一定科学因素，将人文关怀与科学意识融汇在一起，主旨则是
对人类文明的思考。
①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史
韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂
文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着
眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。考题验证
文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建
的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解。
（6分）
本文主要由作者的想象构成，但读完全文，我们似乎
又亲历了伟大文豪曹雪芹的临终时刻。请结合全文，
从小说“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特
征。(6分) （忧伤而不绝望）①小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽
儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态
度、淳朴善良的品性，让人不绝望；②爷爷逝世，鱼纹极度伤心，为爷爷守灵
放礼花，这是令人忧伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚
强与成熟，让人不绝望；③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随
之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让
人不绝望；④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品
性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望。
【解析】答对1点3分（解析“忧伤”1分，解析“不绝望”1分，引述例子1分），
答对任意2点6分；“忧伤而不绝望”是就作品的内容、主题而言，小说虽然也
有生活的悲苦，但人与人之间的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，
所以“忧伤而不绝望”。（虚构与真实）(1)真实：小说中的主人公是曹雪芹，他是《红楼梦》的作者，是真实存在
的人物，虚构的故事情节建立在真实人物曹雪芹的人生经历之上，使小说更加真实可信
//(2)虚构：作者虚构了曹雪芹去世前的醉酒、焚稿等一系列情节，并生动地再现了他的内心
世界，对《红楼梦》及曹雪芹的命运做出了生动的解读，表达了作者对曹雪芹命运的同
情和哀叹，丰富了读者的审美体验。//(3)交织：本文创设一系列虚构的情节并注入真实人
物曹雪芹的生活历程中，艺术地带领读者深切地感受曹雪芹所生活的时代，虚构与真
实相互依存，提升了小说的艺术价值。
答题思路是：（1）真实；（2）虚构；（3）真实与虚构交织（见下）。答题方向是：这类题还
是要从人物形象、情节、作者情感、读者趣味、小说艺术价值这些角度去分析。小试牛刀
1.《小步舞》：莫泊桑以“细节描写”著称，请你结合
小说进行分析。
①景物细节：绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这
迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据......
②肖像细节：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕
褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽......他手里总是拿着
一根金镶头的华丽的手杖......
③动作细节：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长
的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的
身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意......
④语言细节：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自
从没了国王，也就没有了小步舞。”2.《赵一曼女士》：本小说荣获第一届鲁迅文学奖。该奖项的一个重要评
选标准为“坚持思想性与艺术性完美统一”，请你据此谈谈本小说的优点。
①思想性：重点展示赵一曼女士“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，
同时也极为细腻地表现了她作为女性的浪漫、作为革命者的智慧和作为母
亲的柔情，更好地激发了读者对革命先烈的敬仰之情；
②艺术性：运用“历史与现实交织穿插”的叙述方式，巧妙地融入文献档
案，增强了真实性；历史和现实的交错，让主人公的形象更加丰满，让读
者可以从不同的时代近距离地审视主人公；历史和现实的对照，突出了小
说的现实意义，深化了主题；
③二者统一：本小说通过创新叙述方式，创设历史具体情境，让读者关注
文本中现实对历史的追问；体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中
自然深化对革命文化的认识。 总结：综合化、具体化、拓展化、特征化
2014：作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简
要分析。(6分)
2018：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好
处?请结合作品简要分析。 (6分)
2016：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的
词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
（6分）
2017：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中
举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）对于文学类文本阅读，同学们的短
板常常集中在三个方面：题型能力
不行、理解能力不够、知识储备不
足。基于此，“阅读能力”，应该
集中在以下训练：逼近文本的能力、
融会贯通的能力、感悟迁移的能力。①逼近文本的能力：核心操作是紧扣文本，有效勾画。通过实现“
紧扣”和“有效”这两个关键词，从而“尽可能理解”“逼近”文
本（作者想要表达）的思想情感、艺术效果等。
②感悟迁移能力：要通过积累典型文本阅读体验、经典例题解答，
完成知识储备、题型模型。核心操作是通过“积累”“感悟”实现
“迁移”“过手”。
③融会贯通能力：是贯穿始终的，就文本阅读而言，“融会贯通”
的点主要体现在以下几个方面：内容、结构、重要信息点之间组合
关系；题目、主线、焦点、要旨之间的关键情感思想逻辑关系；文
章、背景、时代、作者之间的真实创作关系。应对策略
1.做好心理准备，充分积累题型；
2.认真阅读文本和题目。只要认真阅读文本，一般就能调用所学知识来回
答；只要用好题干提示，一般就能找到答题切入的角度。；
3.返璞归真，回归本原——无论哪种选文，无论何种题目，最根本的形态
都是“小说”。小说考查的基本题型仍然集中在：分析人物。要求概括人物
形象或分析人物性格；分析作用。要求能够理解和分析小说中具体段落内
容的意义和作用；分析手法，语言（艺术特色、艺术效果）。要求分析人
物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表
达方式、语言风格等探究小说的创作规律。要求能够对文本的突出特色有
所鉴赏、分析；探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主
题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角
度简析本文的基本特征。（6分）
文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，试举文中两
例，谈谈你对这一评价的理解。（6分）
本文主要由作者的想象构成，但读完全文，我们似乎又亲历了伟大文豪曹雪芹
的临终时刻。请结合全文，从小说“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本
特征。(6分)
老舍是文化型的伟大的小说家，用自己独特的方式表现北京的市民社会，小说
情节出人意料，结尾耐人寻味。请结合文本简要分析小说的主旨。（6分）
《失灯影》体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析。（6分）
审题训练总之，不从心态上追求“套路”，学会紧扣小
说基本规律和选文本身特色，既知其然，又知
其所以然，就不会害怕所谓的“反套路”了。实战演练
抗日战争爆发后，萧红的小说追求一种“阔大”的艺术风格，
其中形象中还饱含着强劲、剽悍等，试探究这一艺术风格在
本文中的具体体现。（6分）
有评论者认为这篇小说笔调冷峻，试从作品内容和叙事的角
度作简要分析。（6分）
请从人物语言描写的角度，分析祖母的形象特点。(6分）
小说是如何运用“以小见大”的手法来表现主题的？请简要
分析。（6分）
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