真实动人的艺术形象.ppt

题目：《真实动人的艺术形象》 教材版本：江西美术出版社 学习领域：欣赏·评述 节课选自江西美术出版社，属于美术教材中的欣赏·评述学习领域。现阶段学 生已经有了一定的认知欣赏能力，对写实作品也有一定的了解，本课从欣赏各 种题材的作品入手，通过对不同的作品进行欣赏分析，让学生掌握真实动人的 艺术形象特点在作品中的具体体现，并能根据自己的理解来评价作品。 教学目标： 知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解西方传统绘画的总体风格， 特别是西方文艺复兴时期绘画的创作主题和表现手法、重要作品和画家等；提 高学生的欣赏水平，同时培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。 过程与方法目标：通过直观欣赏、自学讨论、模拟情景，比较想象等多种形式 感知作品的魅力，激发学生学习的兴趣，让学生初步掌握欣赏西方传统绘画的 方法。 情感、态度与价值观目标：拓宽学生的艺术视野，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦 的钻研精神，领悟大师们的情感和心灵的表达，了解人文主义精神内涵。 教学重点：让学生了解西方传统绘画的主要特点，掌握欣赏西方传统绘画的基 本方法。 教学难点：学生能否形成自觉运用艺术语言来欣赏表述作品的能力和习惯，是 本节课教学活动的难点所在。 原 点 真实动人的艺术形象(第一课时) 菏泽市牡丹区实验中学 马马 辛辛 ————西方传统绘画作品欣赏西方传统绘画作品欣赏 共同特点： 描绘逼真、表现细腻西方传统绘画受 “艺术是对现实的模仿” 的观念影响。• 画中人物是 谁? 初见《蒙娜丽莎》• 美在哪里？ 凝望《蒙娜丽莎》 猜想《蒙娜丽莎》 达·芬奇（1452-1519年） 是15世纪欧洲文艺复兴时期的 三杰之一，也是人类文明史上 罕见的全才。他不仅是天才的 画家、雕塑家、建筑师、诗人 、哲学家和音乐家，而且是位 很有成就的解剖学家、数学家 、物理学家、天文学家、地理 学家和工程师等。 达·芬奇达·芬奇手稿“明暗 渐隐法” 文艺复兴 14世纪至17世纪 崇尚古希腊文明 反映世俗生活 传递人文精神 1503年-1516年（文艺复兴）476年-1453年（中世纪）约公元前2世纪（古希腊）•你想对达芬奇 说什么? 遥望达芬奇 雅典学院 雅典学院 柏拉图和亚里士多德 古希腊几何学的创始人欧几里得焦点透视 变化统一 视觉中心 拉斐尔 西斯庭圣母 田 间 圣 母 阿尔巴家的圣母 椅中圣母 欣赏课本上文艺复兴时期的美术作品《春》 《教皇英诺森十世》《厨娘》，挑选一幅你最 喜欢的，参考课本介绍，根据自己的理解，用 自己的语言描述作品的真实动人之处。 欣赏分析 真实再欣赏 《 日 出· 印 象》 莫 奈 （ 法 国 ） 《 静 物 画 苹 果 篮 子》 塞 尚 （ 法 国 ） 《 星 空 夜》 梵 高 （ 荷 兰 ） 请同学以小组为单位， 在课下收集19世纪以后印象 派和后印象派画家的绘画作 品和资料，下节课由同学们 来开“讲座”，给大家讲解你 心目中真实动人的艺术形象。人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么优雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！