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交流平台与初试身手 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 在本单元，我们学习了 《 夏天里的成长 》 和 《 盼 》 ，谁来说说文章的中心意思？ 交流平台 《 夏天里的成长 》 写了夏天是万物生长的季节 ； 《 盼 》 写了“我”盼着能穿上新雨衣。 第一课时 有了中心，就如树有了根，不过，光有树根还不行，我们还要添枝加叶。 试着梳理 《 夏天里的成长 》《 盼 》 这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！ 《 夏天里的成长 》 夏天是万物迅速生长的季节 植物 动物 人 你在棚架上看 瓜藤 ，一天 可以长出几寸；你到 竹子林 、 高粱 地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了 苔藓 ；一片黄泥土，几天不见，就变成 了草坪菜畦 。邻家的 小猫小狗小鸡小鸭 ，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的万物确实在迅速生长。 盼穿新雨衣 晴天盼下雨 下雨盼出去 出不去盼雨停 睡前盼明天下 终于如愿 作者通过具体的心理描写，充分表达了“盼”。 《 盼 》 表达中心的方法： 文章要先确立中心意思。 围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。 表达时要将重要部分写得详细些、具体些。 请大家读一读交流平台的内容，说一说你的发现。 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 初试身手 第二课时 围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应该选择和“戏”有关的材料。 给材料分类，进行有序整理。 看戏 学戏 组建戏班子 跑了几十里地去看戏。 一看到戏曲表演就占着电视。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 到文化馆拜师学戏。 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 从不同的方面选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。 围绕中心，拟写提纲。 好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 好斗的公鸡 和周边抢食的小鸡斗； 和比它凶猛的大公鸡斗； 和自己的影子斗。 忙碌的早晨 家里妈妈在忙碌； 马路上环卫阿姨在忙碌； 校园里老师已经在教室教导学生读书。